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학습자의 성취도 향상에 기여한다. 교수학습이론은 주로 인지적, 행동적, 구성주의적 관점으로 나뉘며 각각의 관점은 학습 과정과 교수 전략에 관한 서로 다른 원리를 제시한다. 인지적 관점은 지식을 내부적으로 조직하는 과정에 초점을 맞
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이론적 기초
(1) 개념
(2) 총체적 언어교육의 교수-학습원리
(3) 총체적 언어교수 전략
(4) 총체적 언어교육의 환경구성
(5) 총체적 언어교육에서의 평가
2. 총체적 언어교육의 실제
(1) 문학을 통한 총체적 언어
(2) 교과 영
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학습의 질을 향상시키고자 한다. 인지주의 학습이론에 따라, 학습은 단순히 지식을 외우는 것이 아니라 학습자가 정보를 처리하고 이해하며 그 정보를 의미 있게 연결짓는 과정을 포함한다. 따라서 교수학습 과정안은 먼저 학습 목표를 구체
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학습지
#그림 악보,
색깔판(그림판)
☞재미있는 신체 표현을 한 아동을 앞으로 나오게 한다.
단계
학습
형태
학습과정
교수 - 학습 활동
시량
(분)
#자료
☞유의점
교 사
아 동
정착 및 적용
전체학습
정리하기
형성평가
차시예고
◎ 정리하기
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학습 과정을 주도할 수 있게 하는 데 있다. 이러한 접근법은 학생의 자기주도 1. 개별화 수업의 개념
2. 개별화 수업의 필요성
3. 개별화 수업의 원리
4. 개별화 수업의 유형
5. 개별화 수업의 장단점
6. 개별화 수업 적용 사례
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과정
2) 영아기 언어 발달을 위한 지침
2. 2수준, 3수준 (19개월~만 5세)
1) 유아기 언어 발달 과정
2) 언어 영역별 발달
3. 4수준 (만 6~7세)
1) 구어의 사용
2) 이야기
3) 읽기
Ⅱ. 언어습득이론 및 언어교수법 이해
1. 언어습득
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교수학습원리
1. 사회과 속의 역사 학습
2. 역사 의식의 신장
3. 역사적 사실의 재구성
4. 현재로의 귀결
5. 올바른 사관의 지도
Ⅴ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 내러티브 적용
Ⅵ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 지역화와 지방사
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이론의 이해, 학지사, 1999,
4. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1998,
5. 박광일, 초등학교 국어지식 교육을 위한 수준별 탐구 학습 방법 연구, 대구교대, 2002,
6. 박영목, 국어과 교수학습방법 탐구, 교학사, 1995,
7. 교육부, 7차 교육과정
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이론과 실제, 이차숙, 학지사(2005)
언어지도 교안, 스스로원격평생교육원
네이버 블로그 검색 1. 개념 및 출현배경
2. 관점
3. 특징
4. 교수-학습의 원리
5. 교수방법
6. 학습결과
7. 교수-학습자료
8. 교수학습 계획안
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이론적 배경
2. 총체적 언어교육 접근법의 의미
3. 총체적 언어교육 접근법에서의 문식
가. 문식이란?
나. 유치원에서의 문식활동
4. 총체적 언어교육 접근법 교수-학습원리
5. 총체적 언어교육 접근법을 위한 교사의 역할
6. 총체
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