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학습단계
평가자
평가방법
평 가 내 용 도덕과 교수 · 학습의 일반적 절차
A. 배경
B. 일반적 절차
가. 인지적 측면 중심의 수업전개 (1차시)
나. 정의적 측면 중심의 수업전개 (2차시)
다. 행동적 측면 중심의 수업전개(3차시)
C. 교과서
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교수학습 개념 이해
2. 교수 학습 과정
교수와 학습은 동시에 일어난다. 예)어미 게와 새끼 게
* 들은 대로가 아니라 본 대로 배운다.
3. 학습방법
학습방법에 대한 이해
* 공과의 구성원리를 먼저 파악해야 한다. 통일 공과냐? 계단 공과냐?
* 방
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학습 이론에 따르면 학생들이 자신의 학습에 대해 자기 평가를 하게 하는 것은 학생들의 자기주도적 학습 능력을 기르는 데 있어서 매우 효과적이다. 과정과 결과를 함께 중시하는 평가로 전환해야 한다. 평가가 교수학습 개선을 위한 의미있
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과정기(1997～)
Ⅳ. 초등학교 5학년 과학과의 성격
Ⅴ. 초등학교 5학년 과학과의 목표
Ⅵ. 초등학교 5학년 과학과의 STS(과학기술사회)교육
Ⅶ. 초등학교 5학년 과학과의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 과학과의 교수학습방법
참고문
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교수-학습 이론의 이해』 문음사
윤길근, 이병헌, 정황순, 정경은 공저 (2005) 『교육방법론』 태영출판사
이종숙, 류영숙, 조안나 공저 (2006) 『교육방법론』 학이당
---------------------------------------------------------- Thank you.!
《 교수
- 학습과정 예
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학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31
○ 조용기(1996), 구성주의 교육의 구성, 敎育哲學
○ 조연주·조미현·권형규(1997), 구성주의와 교육, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습이론의 의의
Ⅲ. 구성주의학습이론의 특징
1.
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교수-학습방법’ 적용에 관한연구. 석사학위논문, 숙명여자대학교 교육대학원.
연은경. (2013). 사례기반학습을 위한 사례 설계 원리 개발 연구. 박사학위논문, 서울대학교 대학원.
이혜련. (2020). 사례기반학습을 활용한 초등 ‘환경권’ 교육
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과정의 이름만 바꿀 뿐이다. 보다 근본적인 개혁과 학생들의 입장에서 바라본 참다운 교육이 이뤄져야 할 것이다. Ⅰ. 수준별 교육과정 이론
1. 수준별 교육과정 도입의 취지
2. 수준별 교육과정의 의미
3. 수준별 교육과정의 유형
4. 수
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교수 학습 방법을 도출할 수 있다.
교사들의 교수학습 과정안 작성을 통해 학습 목표를 명시화하거나, 생활지도에서 상과 벌을 사용하는 것은 모두 행동주의 학습이론에 근거한 것이다.
또한 최근 발전하고 있는 다양한 교수매체들은 자극과
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학습을 통해서 단원의 차시 안에서 적절하게 이루어 질 수 있도록 교육과정과 교과 내용이 재구성되어야 한다는데 초점이 모아지고 있다.
참고문헌
경북경산서부초등학교, 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안, 2001
김일태 저, 별난미술학
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