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교수 학습을 위한, 한올출판사 정인성(1999), 원격교육의 이해, 교육과학사 양영선 조은순 공역(1998), 원격교육의 이해와 적용, 예지각 Ⅰ. 서론 1. 연구의 의의와 목적 Ⅱ. 이론적 배경 1. 독립성과 자율성 이론 (Theories of i
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교수자의 상호 인정정도, 코드구조와 운영방법, 교과의 특성, 학습내용의 수준, 교수방법, 상호작용의 정도, 학생, 교수자 의사소통 기회, 지역 도우미의 역할, 시스템 접 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 ⅰ. Keller의 학습동기 이론 ⅱ. 안드라고지 v
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학습이론인 것이다. 기존의 학습이 인지적인 면이나 교육내용을 중시하던 것에 비해, 새로운 학습관은 정의적인 면, 학습의 태도, 능력, 개성 등을 중시하고 학습의 결과보다는 학습의 과정에 참여하는 면을 중시하고 있다. 즉, 교수·학습 방
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이론적 기초 Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 연구사례 1. 연구사례 1 2. 연구사례 2 3. 연구사례 3 Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영 1. 학습과제와 학습목표의 성격에 따른 운영안 1) 분화된 과제로 분화된 목표를 추구하는 안 2)
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이론적 배경을 제시하게 하는 것이 좋다. Ⅵ. 과학과(교육, 수업) 경험학습 1. 강조점 탐구과정 능력의 바탕이 되는 자연현상과 친숙감을 갖도록 하는 점(정보수집) 2. 특성 ① 아동들의 구체적이고 조작적인 감각경험이 강조됨 ② 학습활동이
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학습 이론의 최근 동향과 레지오 에밀리아 접근법에 비추어 본 유아 교육 의 변화 방향 탐색. 유아교육연구. -이연섭 역 (1998). 레지오 접근법의 첫걸음. 정민사 -조영일(1992). 교육의 역사 및 철학적 기초. 서울 ; 형설 출판사 1.정의 및 개요
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교수 이론, (서울:교육출판사), 1988. *유세환, 「중학교 도덕과 수업의 효율적 지도 방안」 *레포트 월드 검색 「열린교육(Open Education)에 관한 고찰」2005년 6월 6일 현재 *레포트 월드 검색 「교육심리학 최종 보고서-열 린 교 육-」2005년 6월 6일
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4) 레지오 에밀리아 접근법의 특징 Ⅲ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교 분석 1. 두 접근법의 기본 성격 비교 분석 2. 프로젝트를 통한 학습활동의 비교 3. 프로젝트를 통한 학습과제의 비교 Ⅲ. 논의 및 결론
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이론 설명과 교육적 시사점 1. 에릭슨의 성격발달단계이론이란? 2. 에릭슨의 성격발달단계이론(8단계 이론) 설명 1) 제 1단계 : 신뢰감 대 불신감 2) 제 2단계 : 자율성 대 의심 3) 제 3단계 : 주도성 대 죄책감 4) 제 4단계 : 근면성 대 열등감
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학습지도의 이론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회 박성택(2000), 수업 전략으로서의 수학적 활동, 교과교육 연구 발표회-수학과 교육, 부산교육대학교 초등교육연구소 주최 이돈희 외(1995), 교과교육학 탐구, 서울 : 교육과학
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