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관찰자가 교실 내 의사소통을 이해할 수 없는 잠깐 동안의 혼란, 침묵, 중단 또는 실험, 실습, 토론, 책읽기, 머뭇거리는 것 등을 말한다.
Ⅷ. 향후 수업관찰의 적용 과제
첫째, 수업관찰은 사전에 준비된 계획에 따라 합리적으로 이루어져야 한
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수업모형핸드북, 2001
이수영·김기정·김성길 / 응급처치의 이해, 신교당
정치완 / 초등학생의 공부와 놀이에 관한 연구, 전남대학교 석사학위 논문, 1993
최종식 / 너희가 있어 행복한 교실 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교실(학급)의 기능
Ⅲ. 교실(학급)
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, 여러분은 제멋대로 추측하는 오류를 피하게 되고, 대신에 연구와 이론에 의해 깨우침을 얻고 교수 행위를 하는, 다른 말로 하면 원리에 의한 교수를 하게 될 것이다. 제 1장 시작하기
목표
교실관찰
수업 분석
■ 마지막 질문 하나:
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교실 진단 기법을 적용한 교실 개혁 프로그램, 광주 : 홍인문화사
한국 문화사(2002), 임칠성외 3인 강의 개혁을 위한 교실 평가 기법 50가지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실환경(학급환경)의 원칙
1. 교실 환경 구성의 원칙
2. 일반적인 교실 환경 구성
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Ⅳ. 교사연수(교원연수)의 비효율 원인
1. 업무 부담
2. 과밀 학급
3. 활동 아이디어의 빈곤
4. 사명감의 결여
5. 감독 부재
Ⅴ. 외국 교사연수(교원연수)의 사례
Ⅵ. 향후 교사연수(교원연수)의 효과 증대 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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수업 시간표, 교육과정 지침서, 교실일지, 학급회의록, 연구자 반성일지, 상담일지 등이 있다.
④ 현장 조사지
양적 연구의 한 가지 방법으로 실행되어 온 조사연구의 아이디어를 질적 연구적 특성을 가미하여 개발한 질적 인 형태의 조사지
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명제 속에서 나름의 최선의 전략을 택하는 것이다. 1. 질적연구
2. 질적연구와 양적연구의 차이점
3. 질적 연구방법과 질적 자료의 수집
① 참여관찰
② 면담
③ 내용 분석
④ 현장 조사지
4. 한국 교실수업 질적연구의 성과
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수업의 실제, 2000.
8. 부산대학교 멀티미디어교육원, 교과별 ICT의 효율적인 활용을 위한 교수-학습 전략 탐색, 2001.
9. 부산중앙여자고등학교, 학교홈페이지를 활용한 자기주도적 학습능력 신장, 1999.
10. 부암초등학교, 멀티미디어를 활용한 사
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관찰관점
5) 긍정적 관심
6) 학급규칙
Ⅴ. 협동학습의 실제
1. Dialogue
2. 단어활동
3. Reading
1) Pre-reading
2) Get It Wrong
3) Jigsaw(Reading 적용)
4. Writing
5. 문법, 단원 정리 활동
1) The Flashcard Game
2) Structured Sorts
Ⅵ. 협동학습과 창의력향상
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중심 읽기 5
2. 문제 해결 학습 모형 6
Ⅳ. 학습자 실태 분석 7
1. 일반적인 학급 실태 7
2. 교과 및 본시 학습 관련 실태 7
Ⅴ. 본시 교수․학습 계획 9
1. 본시 교수․학습 과정안 9
2. 판서 계획 14
3. 본시 평가 계획 14
참고문헌 15
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