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시작한다. 이 활동은 교과서에서 나온 것은 아니고, 교사 자신의 창의적인 것으로 교과서의 활동과는 먼발치로 유사할 뿐이다. 왜 교사는 여기서 그냥 교과서를 따라 하지 않았을까? 짝 활동을 하라는 지시가 분명하였는가? 일부 교사 지침들
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Principles of Biblical Interpretation. Grand Rapids, 1950. A. B. Mickelsen, Interpreting the Bible. Grand Rapids, 1963.
2) Interpreting God\'s Word Today (S. Kistemaker편. Baker Book House, 1970)의 제1장과 비교하라.
3) Interpreters Bible, (I.B.) Vol. 1, p. 440.
4) Scharleman, M. H., \"Hermeneutic
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시작하게 하고, 그들에게 준비를 시키고, 그들이 더 많은 의사소통을 하도록 자극하기 위하여 여러분이 어떤 행동을 하고 무슨 말을 하는가라는 문제는 상호작용적 교수 기법의 성공 여부에 결정적이다. 이제 우리는 상호작용적 언어 수업의
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by principles : An interactive approach to language pedagogy. Eaglewood Cliffs, N. J. : Prentice Hall.
McNeill, David. (1966). Developmental psycholinguistics. In Frank Smith and George A. Miller (eds.), The genesis of language : A pshcholinguistic approach.. Cambridge, MA : M.I.T. Press.
Paulston,
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by Sambrook and Russell.3rd Ed. 2001
Principles and Techniques of Practical Biochemistry by Wilson and Walker.5th Ed. 2000
Seize the day!, Plasmid DNA의 분리 및 정제방법
https://arwen.tistory.com/entry/52-Plasmid-DNA%EC%9D%98-%EB%B6%84%EB%A6%AC-%EB%B0%8F-%EC%A0%95%EC%A0%9C%EB%B0%A9%EB%B2%95 Ⅰ.
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