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4) 교육기본법
5) 교원지위향상에 관한 특별법
6) 교원의 노동조합 설립 및 운영에 관한 법률
7) 교과용 도서에 관한 규정
[16] 교사론
1. 교직관
2. 교직의 전문성
3. 교사의 역할
4. 교사의 자질
5. 교사의 권리와 의무
6. 교직윤리
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교원은 공무원이자 교육의 전문가로서 다양한 권리 및 의무를 가지게 되며, 이러한 권리 및 의무를 통해 헌법이 보장하는 교육의 목적을 실현하고, 구체화하고 있음을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
백규호, 「교사의 복무에 관한 법체계와 내용
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정치적 중립성 및 대학의 자율성의 보장
5) 평생교육의 진흥
6) 교육제도․운영․재정 및 교원의 지위 등의 법률주의
3. 주요 교육법규의 분석
3.1. 사립학교법
3.2. 지방교육재정교부금법
4. 교원의 징계와 권리구제
4.1. 교원소청
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정치적 중립성 및 대학의 자율성의 보장
5) 평생교육의 진흥
6) 교육제도․운영․재정 및 교원의 지위 등의 법률주의
3. 주요 교육법규의 분석
3.1. 사립학교법
3.2. 지방교육재정교부금법
4. 교원의 징계와 권리구제
4.1. 교원소
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활동
4. 자유로운 개성의 발현권과 불합리한 두발, 복장 단속
5. 차별받지 않을 권리
6. 안전하게 생활할 권리
7. 경제적으로 열악한 학생들이 최우선적인 배려를 받을 권리
Ⅵ. 학생인권의 침해의식
Ⅶ. 학생인권의 생활지도
Ⅷ. 향후
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무엇보다 우선 교사 스스로의 노력이 있어야 할 것이다. 또한 교직의 전문성향상을 위한 과제의 추진에는 정부의 노력이 절대적으로 필요하다. 1. 교육과 교사
2. 교직의 특성과 교직관
3. 전문직의 특성 및 조건과 교직의 전문성 문제
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교사는 아이들을 위해 많이 노력하였고, 자신의 역할에 충실하였다. 그렇지만 21C의 시대상황에서는 상황에 따라 스승, 교육자, 교원, 교육근로자, 장인, 예술인의 입장이 되어 아이들을 이해하고 교사 스스로는 교직의 특성과 특수성을 인지
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이해하려는 자세를 늘 잊지 말아야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조사대상
2. 하루 일과
3. 보수
4. 기관 선택이유
5. 임하는 자세
6. 보람되거나 좋은 점과
힘들거나 싫은 점
<참고 : 유아교사의 법적 지위>
Ⅲ.결론
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권리(학생인권)와 인권교육
Ⅷ. 학생권리(학생인권)의 제한
1. 미성년자로서의 학생 권리의 제한
2. 학교의 제도적 특성에 따른 학생권리의 제한
3. 재학 관계의 성질에 따른 학생권리의 제한
4. 학생의 법률적 지위에 따른 학생권리의 제
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지위를 설명하고 지위 향상 방안을 논하라.
8.교원의 권리를 적극적인 권리와 소극적인 권리로 나누어 예를 들어 설명하라.
9.교원의 의무를 적극적 의무와 소극적 의무로 나누어 예를 들어 설명할 수 있다.
10.교원 징계의 종류를 예를
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