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교원총연합회가 합법화된 단일 교원단체로서 그 역할을 수행해 왔다. 한국교원총연합회는 교육정책특별위원회를 구성하여 교육의 중요성에 대한 사회적 여론을 환기시키고 정부의 주요정책에 대한 심도 있는 대안을 제시하며, 교육개혁 조
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단체 건설운동은 바로 새로운 교사운동의 흐름과 주체를 형성하는 과정이 될 것이다.
참고문헌
○ 김현준(2001) : 교원단체들 정치기금 조성 - 영국 교원과 교원단체의 정치 참여, 한국교육신문사, 새교육
○ 서정화 외(1998), 교원단체의 기능 활
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교원단체가 구체적인 현장 교육 뿐 아니라 교육과 연관된 제문제에 대한 전문성을 제고할 필요가 있는 것이다. 그럴 때, 교사는 교육 개혁에 대한 제논의에 현실적인 대안을 지니고서 참여할 수 있으며 비로소 종합적이면서도 현장상황에 적
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교원단체문제는 국민적·정치적 명분의 절대적 유리함으로 인하여 탄압의 명분은 사전 봉쇄되어 있을 뿐만 아니라 다양화, 국제화되어 가는 시대적 흐름속에서 법적 권리의 인정은 시간문제라는 의미에서 대중의 정치적 참여 조건은 매우 유
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정치적인 힘을 과시하고 교육정책 과정에 참여하며 언론 매체와 접촉하고 교육 행정기관의 관계를 맺는 등의 일이 주가 된다.
미국에서는 단체교섭과 함께 정치활동은 교원단체의 가장 핵심적인 활동으로 자리잡고 있다. 정치활동을 통해 학
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교육현실도 많이 개선되고 있음을 새삼스럽게 느끼게 된다. 교육현장의 이와 같은 변화에는 교원단체들이 중요한 역할을 했을 것으로 생각된다. 또한 어려운 환경 속에서도 우리 아이들에 대한 사랑으로 묵묵히 가르쳐 주시는 선생님들이 계
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2. 프로그램 내용
3) 교사 연수
Ⅶ. 향후 교원정보교육의 발전 과제
1. 연수원 조직의 교육정보화
2. 원격연수를 통한 교육정보화
1) 적정 연수 인원
2) 강의매체 선택
3) 강의 매체 제작자
4) 과정 운영자의 역할
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교원단체의 교육적사회적 기능이 그 어느 때보다 중요해지고 있는 현실 변화와도 부합하지 않을 뿐더러 교원과 교원단체의 정치활동을 허용하고 있는 선진 외국의 국제적 추세와도 배치되는 현상이다.
따라서 이제 교육의 정치적 중립성에
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교육의 전문성과 특수성을 살리기 어렵게 되어 있고 대학교수라든지 교감, 교장, 교육전문직의 가입자격을 배제하고 있을 뿐 아니라 사립교원의 교섭관계 규정도 적절하다고 보기 힘들다.
교원노동조합과 교육부장관의 단체교섭 결과로 체
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정치인들과 정부는 교육문제는 교육논리 중심으로 풀어가도록 명실상부한 헌법정신으로 돌아가야 한다
교육의 전문성과 자율성, 그리고 중립성이 보장되도록 제도를 고치고 도와주면서 책무성을 엄격히 따지는 본연의 역할에 충실하면서,
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