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도입이 교사의 권위를 실추시키고 교사역할의 근본을 망각하게 될까 염려의 소리가 높다.
참고문헌
* 김중섭, 한국교육의 위기와 인권, 현상과 인식25권4호, 2001
* 신득렬, 현대교육철학, 학지사
* 서울시교원단체연합회, 교권 건 판례 모음
* 진
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교원들의 사회적 경제적 지위를 향상시키고, 대내적으로는 자질이 우수한 교사의 확보, 교사의 전문성 확립, 교육행정의 전문화 촉진을 이루고 교사들 자신이 연수 강화와 사도 확립 등을 위하여 힘쓸 때 교권 확립의 문제점이 해결될 것이다
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교육부, 어린이 통학차량 전수조사
국제뉴스 2017.03.08. 유아행복을 위한 안전교육 실시
대전투데이 2017.03.08. 홍성교육지원청, 유치원 교원대상 유아 인권존중 및 안전교육 연수 실시
이설자(2016). 어린이집 안전사고에 대한 안전교육 및 교사의
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교사 양성제도에 관한 소고, 한국교육학회 연차대회 상담교육분과 발표 논문
김희대(2007), 한국의 전문상담교사제도, 서현사.
나문경(2007), 전문상담교사를 위한 초등학교 교사 학부모간 갈등 중재 모형 구 안, 한국교원대학교 대학원.
박진명
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교육과정)의 개정 중점
Ⅴ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 내용
1. 개정의 기본 방향
2. 교육과정 구성에서 강조한 개정의 중점
3. 크게 달라진 점
4. 구체적으로 달라진 내용
Ⅵ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 교수학습방법
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도덕적 실천 성향을 높이는 데 도움이 되도록 한다. 재량 시간에 별도의 ‘도덕실’을 적극 활용하거나, 수행 평가를 적절히 활용하는 것도 도덕적 행동의 습관화를 유도할 수 있는 적절한 방법이다.
Ⅲ. 결론
1. 도덕교육의 전개방향
도덕 교
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방법, 서울 : 교학연구사
하상철(1997) - 멀티미디어 활용 학습에 대한 탐색 Ⅰ. 국어과 시창작 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 방향
4. 효과
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
Ⅱ. 국어과 문학 지도자료(교육자료)
1. 자료의 필요
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도하고, 교원의 정보화 의욕 및 교과 연구 효과를 높이는데 그 목적이 있다.
4. 정보 활용 현안 및 대책
교육정보화란 단순히 기계적인 조작에 능숙한 인간을 배양하자는 것이 아니다. 따라서 이를 정규교과에 포함하여 제도적으로 인정받을
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교육,수업)의 평가
1. 평가의 방향
1) 양적 평가에서 질적 평가로
2) 과정에 대한 평가 포함
3) 산출평가가 아닌 수행평가로 전환
2. 평가 준거, 주체, 방법의 변화
Ⅷ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 효과
Ⅸ. WBI(웹기반학습, 웹기반
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교육의 언어학습
1. 언어 영역 수업의 일반적인 절차 및 지도 방법
2. 언어 영역 지도의 유의점
Ⅶ. 정신지체아교육의 경험학습
Ⅷ. 정신지체아교육의 기능주의적 교육방법
1. 기능적인 교구와 방법
2. 실제 장소에서 가르치기
3. 대체훈
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