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교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1996
김현정, 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천대학교 교육대학원, 2001
김호영, 학교교육정보화를 위한 교사연수 프로그램, 문제중심학습(PBL)에 의한 설계 및
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교원을 대상으로 하는 사용자 교육 등에 관한 보다 많은 투자가 검토되어야 할 것이다.
학술연구 정보기반 구축 사업 중 교육전산망 구축 사업의 경우 대부분의 대학에는 전산망이 연결되었으나, 초중등학교의 경우 약 1% 정도 밖에는 보급되
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교육과정을 강행하고 있습니다.
선택교과나 수준별 수업과 관련된 교육주체간의 갈등이 심화될 것입니다. 그리고 다양한 선택교과의 교원을 충원하기 위해 부실한 연수나 교원양성과 자격증 제도를 편의적으로 운영하여 교사의 수준 저하를
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방법의 학습, 학습자중심의 학습방법의 학습, 광주교육대학교부속초등학교, 1999 Ⅰ. 학습자중심수업(학습자중심교육)의 개념
1. 학생이 교수 학습 과정의 중심에 있다
2. 교사가 학습자를 안내한다
3. 내용 목적과 과정 목적
Ⅱ. 학습자
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연수교재)
정보 통신 기술 활용 교육에 대한 자세한 해설 및 이를 위한 교수-학습 전략 과정 작성에 필요한 기본적 요소와 방법을 구체적으로 제시하고 있는 자료이다. 정보 통신 기술 활용 교육에 관한 각종 교원 연수나 교사 개인의 수업 연
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도움, 학부모의 도움도 적극적으로 요청할 필요가 있다. 이것이 보다 유익한 정보를 얻고 시간을 절약하는 방법이 될 수 있다. 넷째, 필요한 기술습득과 태도의 형성이다. 교사는 연수과정이나 교사들 간의 접촉을 통해 인터넷 활용에 필요한
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도록 한다.
2) 영재학급 편성
4차의 단계를 거쳐 최종적으로 선발된 영재교육 대상자는 1, 2학년 각 30 명이며 영재성의 분야에 따라 언어영역(15명) 및 수리탐구 영역(15명)으로 구분하여 영재반을 구성한다.
4. 연수활동 강화
1) 교사의 연수활동
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도기적 상황에서, 지역 교육청과 학교 단위 및 교사에 의해 가능한 사회과 중심의 지역화 방안을 국가 수준에서 제시하고 있다. 따라서 교육 과정의 의미와 운용과 관련한 매우 선언적인 수준의 내용이 대단히 많고, 교수 학습 방법이나 평가
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교육청 당 940만 원 예정
영재교육 중심학교 운영 : 권역별 2개 학교
- 영재학급 운영 : 수학, 과학 영역별 1개교 지정 운영
- 영재학급 운영을 위한 별도 교실 확보(학교당 2학급)
- 영재교육 담당교원 확보 : 소정의 연수 이수자(팀제 운영)
- 지
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교육학 석사학위논문
이재학(1997) 초등학교 급식행정의 개선방안에 관한 연구
한남대학교 행정학 석사학위논문 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교급식의 목적
2. 학교급식의 역사
Ⅲ. 학교급식의
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