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교육이나 유아교육과 관련된 전공을 한 후 NNEB가 시행하는 시험을 치르고 교육학사 자격을 받는다. 교육학사를 가지고 교사자격증을 소지한 자는 대부분 유아학교 또는 초등학교의 유아학급 교사로 일한다.
7. 외국 제도의 시사점
외국의 보
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교사가 될 수 있도록 하는데 역점
(5) 탐구와 반성적 사고 중심의 교사 교육
기본 인식- \'전문가와 전문교육의 이정표는 탐구와 반성적 사고이며, 예비교사들은 사고하는 법을 배울 수 있어야 한다.\'
(6) 전문성 수준의 평가 방법으로서 포트폴
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코멘트만을 해주는 안내자에 불과하다 1. 미국의 교육제도
-유치원
-초등학교
-중학교
-고등학교
-대학교
2. 미국의 교사제도
-교원양성기관
-교원자격제도
-교원의 임용
-현직교육
-교원교육의 최근동향
3. 미국 교육의 특징
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교원의 전문성”. 현대사회와 교원. 서울특별시 교육연구원 편. p.25
김용조(1994). “대학생활 주변의 제 문제에 대한 학생들의 인식도 조사”. 상록원생활. 대구교육대학교 학생생활연구소. 뉴-스레터 창간호 2호3호5호. pp.2～5
송양섭(1987). “
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교육의 수월성을 높일 수 있다.
3. 교원자격제도 개선
교원을 채용함에 있어 신규 채용을 통해 합격한 자를 대상으로 1년 정도의 기간 동안 실무를 배우도록 하고 수습기간이 종료될 때 수습기간 중에 관찰한 자료를 토대로 교사로서의 능력과
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교육 방법이 가시화 될 것을 기대해 본다.
참고문헌.
박도순: 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수-학습 과정 및
평가의 개선 방향(2001)
최 희 선(인천교육대학교 총장):학교문화 쇄신을 위한 개방적·신축적 교원인사제도 구축
(2000)
김 영
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교원 양성제도의 발전 방향], 강원대학교 사범대학 \'98 전국 최우수 사범대학 선정기념 학술 심포지움 자료집
전정태(1997), [남북한 교원 양성 제도에 관한 비교 연구[, 한국동북아학회
김형찬(1988), [북한교육 발달사], 서울: 한백사
통일부(1999)
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도모 할 수 있다.
·등급에 따라 교원수요에 알맞은 적정 양성정원을 배당하는 방식을 통해 공급인원을 조 정하여 적체에 따른 여러 문제를 해결하고 공개경쟁시험에 의한 임용제도의 역기능을 보완할 수 있다.
※ 교원교육평가인정제의 단점
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장이 되어야 한다.
6. 참고문헌
정영수 외, 교사와 교육, 서울:문음사, 2005
안창선 등, 교사론, 교육과학사, 2001
한국교원단체총연합회, 교사론, 교육과학사, 2004 1. 서론
2. 교육인사행정
3. 학교조직
4. 갈등이론
5. 교원의 정신건강
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도가 되어야한다고 본다. 그리고 그런 자세 및 행동은 교직 사회와 교원단체가 국민적 신뢰를 얻는데 중요한 계기로 작용하여 교육계에 신뢰를 얻어 가는 중요한 첫 걸음이 될 것으로 기대한다.
교사평가제도가 정치적으로 악용될 것에 대한
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