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개 념
2) 내 용
3. 교내장학
1) 개 념
2) 내 용
3) 교내장학의 영역
4) 교내장학의 기본유형
Ⅴ. 장학과 관련된 문제점
1. 행정 조직상의 문제
2. 교육전문직의 전문성 부족
Ⅵ. 미국의 장학제도 사례
Ⅶ. 장학의 발전 과제
참고문헌
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교육체제가 교육과정 중심, 수요자 중심의 학교 교육체제로 전환되어야 한다. 둘째, 학교 경영책임자인 교장과 수업실천자인 교사가 교육내용과 방법의 주인이 되고, 전문가의 위치를 확보해야 한다. 셋째, 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의
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교육평가상의 제도 개선
교과목과 교과분량의 축소 → 교육과정 개편체계의 전환[‘일괄개편-전면수정체제’ ⇒ ‘상시개편-수시개정체제’]
참고서부교재가 필요 없는 재미있고 충실한 교과서 편찬제도 개선과 교과서 발행채택제도의 개
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제도의 취지가 충분히 실현되었다고 판단하기는 어렵고, 향후 시스템 정비와 학교운영 및 성과에 대한 지속적인 평가를 통해 제도효과에 대한 재점검이 필요함.
3.자립형 사립고에 대한 찬반론
3-1.주요쟁점
1) 학생의 학교 선택권보장인가, 입
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제도의 문제점을 극복하기 위한 것이 바로 교육 전문 행정직 제도이다.
교육 전문 행정직 제도란 대학에서 교육행정학을 부전공으로 이수하고, 학교에서 일정 기간 교육 실천 경험을 쌓은 교원들 가운데 엄정하게 선발된 사람이 소정의 연수
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도조언을 하는 활동이다.
컨설팅을 계획&실시&평가하는데 준거로 삼아야 할 원리로는
전문성의 원리 자문성의 원리 자발성의 원리
일시성의 원리 교육성의 원리
◇교원의 능력 계발 방법
①연수 ② 근무성적평정 ③ 승진 ④전직및 전보
현
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도서
교육부가 저작권을 가진 도서
2. 2종 도서
교육부장관의 검정을 받은 도서
3. 국정주의이 장, 단점: 장점
교과서의 가격이 싸다 ,자재의 절약을 기할 수 있다. 선정하는 입장에서 볼 때 간편하다는 점이 있다. 단점: 교육내용에 대한 통제주
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도를 보이고 있다. 한편으로는 교사의 학교운영에의 영향력을 증대시켜 줄 것이라고 기대하면서도 다른 한편으로는 교육활동에 대한 학부모들의 간섭이 제도화하지 않을까 하는 우려를 하고 있다. 물론 초기에는 학부모들의 참여 경험의 부
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방법이 체계화되어야 하고 지도 내용도 구조화되고 단계화되어야 한다. 방향이 올바르게 정립되고 지도 내용도 체계화되어야 현장에서 효율적인 지도가 가능한 것이다.
논술을 지도하는 관련 교사들을 체계적으로 재교육시켜야 한다. 교원
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교육 지도자 교육과정이 전무한 상황에서 이들 교육 기관의 지도자 양성 프로그램은 앞으로 우리나라 미디어교육의 제도적 정착화를 위한 기초가 될 것이기 때문이다.
4. 교사연수기관이 필요하다
교과과정 채택이 이루어지면 이에 대비한
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