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교육 교사자격을 소지한 교사의 배치를 점차 확대할 필요가 있다. 대학의 유아특수교육과나 교육대학원의 유아특수교육 전공과정 설치를 확대하여 양성에 힘 쓸 필요가 있다. 통합교육 실시에 따라 일반교사들에게도 특수교육 연수과정을
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연수의 결과 누적된 이수 학점에 따라 호봉을 올리는 등의 적정한 인센티브를 부여하는 것이 바람직하다. 교사의 자기계발이 교수-학습 활동을 비롯한 교육활동 전반의 질 제고로 이어지도록 하여야 할 것이다.
4. 교원경력 기록부제 도입
현
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제도 개선 연구 / 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동료장학의 의의
Ⅲ. 동료장학의 특징
Ⅳ. 동료장학의 형태
1. 수업연구중심 동료장학
2. 협의중심 동료장학
3. 연수중심 동료장학
Ⅴ. 동료장학활동의 문제점
1. 장학력의
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교사가 교육 자료를 쉽게 이용
장학지도비의 지급제도 개선 : 장학지도가 필요할 때 언제나 쓸 수 있도록 장치가 되어 있어야 함(여비, 연구비, 자료제작비)
(7) 현직교육의 효율화
현직교육을 통해 교원의 성장, 발달이 가능하다.
연수기관
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교육의 실태
1. 우리나라 영재교육의 현황
2. 우리나라 영재교육의 문제점
3. 외국의 영재교육(미국)
Ⅴ. 영재교육의 발전방향
1. 전문교사의 안정적 확보
2. 영재아의 조기판별 ․ 평가도구와 프로그램의 개발
3. 경제형편이 어
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도록 해야겠다.
Ⅵ. 제 언
교사의 신뢰를 확보하고 학생의 긍정적 발전을 유도해내어 학부모에게까지 인정받을 수 있기 위해 제안되어지는 것들은 다음과 같다.
1. 교사의 학업 관련 연수보다는 화법 개선교육이나 정신교육 연수를 더 지원해
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교사 및 학생의 결연 가정 간 교환교류(home stay). 권장
4. 교원 양성임용 제도의 개선
1) 영어과 교육 실습생의 학교 현장실습 제도 개선
교육실습 기간 중「영어로 진행하는 영어수업」연구발표 의무화
교육실습 프로그램에 학생 영어회화
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교원 집단은 재량활동 교육과정 편성운영의 전문성을 살려 단위 학교가 그 나름의 맞춤형 창의적 재량활동 교육과정이 되도록 계속 ‘만들어 가는’ 즉 ‘형성적 교육과정’의 성격을 발휘해야만 한다.
그럼으로써 교사에게는 교육과정 편
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교육을 받게 됨으로써 결국 영재아로서의 재능을 사장시킬 수 있다.
6. 학부모의 영재교육에 대한 그릇된 인식
우리나라의 교육은 대학 입시제도의 변화에 의해 요동친다. 특히, 대학의 전형 방법이 바뀔 때마다 학부모들의 마음은 불안감을
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방법이다. 논술 그 자체가 갖고 있는 교육적 장점과 고교 교육에 미치는 긍정적 영향을 생각하면 관련 당사자들의 부단한 노력으로 하루속히 시행착오를 줄여 교육현장에 정착시켜야 할 것이다.
Ⅲ.결론
대학입시제도에서 핵심요소인 수능,
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