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교원들의 전문 교과별 교과교육연구회 활동과 수요자 중심의 연수 및 연구 활동 등을 지원함으로써 자율적인 연구 풍토를 조성한다.
또한 헌신적으로 학생을 지도하는 우수교사에 대한 우대책을 마련하고, 교원의 업무 경감과 복지를 위한
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도 두고 보는 것은 의미가 없다. 이제는 실천이다.
◆ 목 차 ◆
1. 서론
2. 본론
■ 미국의 교장임용제
■ 영국의 교장임용제
■ 일본의 교장임용제
■ 교장임용제도의 현실
■ 교원정책의 위기
■ 교장선출보직제가필요한이유
3.결론 1,서
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교육 대상학생의 특성, 요구 및 선호에 적합한 개별화 전환계획의 수립 적용을 통한 교육의 질 및 교육성과를 제고하고 직업교육 담당교사 직전연수 및 현직연수의 강화에 의한 특수교육 대상학생의 직업교육의 효율화를 도모하며 관계부처
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교육 활성화에 매우 중요한 시작점이 된다. 이러한 연계체제는 학교가 주체가 되어 지역사회와 연계하는 방안과지역사회가 학교교육을 지원하는 방안이 있다. 학교에는 교사를 포함하여 훌륭한 인적자원이 있는 반면에 지역사회에도 많은
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교육에 대한 이해를 제고하여 통합교육의 여건을 강화하는 정책을 추진하여야 한다. 그러므로 일반교사들의 적극적인 협력 및 일반학교의 변화를 도모하기 위하여 통합학급의 학생 정원 조정, 일반교원들의 특수교육 연수 의무화, 일반인에
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도록 조장하여야 한다.
6) 영재교육 담당 교사의 측면
영재를 지도할 전문적인 자질을 갖춘 교사를 확보해야 한다. 영재 교육을 일반화하기 위해서는 더 많은 수의 지도 교사가 필요하며, 지금의 교사도 좀 더 심화된 연수의 실시로 전문성을
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도자와 교사가 책임을 공유하고 상호 협의하는 것을 중시하므로 협동적 동료장학이 유익하다.
3) 성숙단계(경력5년 이상)는 교사들은 스스로가 주도적인 역할을 담당하므로 자기장학과 같은 비지시적 방법이 효과적이다.
참고서적
교육행정
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교육)의 학년별내용
1. 7학년
1) 나와 가족의 이해
2) 청소년의 영양과 식사
3) 미래의 기술
4) 제도의 기초
5) 컴퓨터의 정보 처리
2. 8학년
1) 의복 마련과 관리
2) 기계의 이해
3) 재료의 이용
4) 컴퓨터와 생활
5) 자원의 관리와 환경
3. 9학
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연수를 통한 학부모를 진로전문 상담교사에 배치하여 활용한다.
4. 교육여건 측면
학교 현장의 진로지도에 대한 환경여건이 미비하므로 제도적으로 전문교사 배치가 필요하고, 학부모 계도를 통해 가정과의 연계교육이 필요하다. 교원들이
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교사는 물론 학생과 학부모들은 학교의 체벌을 없애기 위해 노력해야 할 것이다. 제도도 물론 중요하지만 우리 스스로가 만들어가는 체벌 없는 학교가 더욱 더 주요 할 것이다.
참고문헌
한겨레신문 사설 2006. 08. 16
경남 교육청 체벌관련 공문
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