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성 교육에 있어 교사가 중요한 요소(노영희, 김경철, 김호, 2006; 박옥자, 2008)임에도 불구하고 현재 우리나라에서는 창의성 교육을 위한 교사교육 프로그램이 부족한 실정이다. 또한 교원연수 제도의 미비와 기관의 부족으로 인하여 유아 창의
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교육과정과 관련성 부족
* 교육학,교과교육학,교과내용학 연계성부족 교사의 전문성
사범대만의 독특한 교육과정 확립
연수를 통한 계속적인 재교육
교원연수를 통한 계속적인 재교육
교사의 전문성을 위한 지원체제
교사의
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제도들이 다 바뀌는데 연수제도만 이전 것으로 고수해서는 안 된다는 반론에 다시 직면하게 될 것이다.
교원연수제도의 새 패러다임을 말한다
이전 상황
문제점
이후 상황
용 도
승진을 위한 수단
전문성 제고 서비스
전문성
확 인
투입되
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교원양성 교육과정의 발전 방향과 과제. The Journal of Korean Teacher Education, Vol.24, No.2, pp.143-173.
송광용 (2002). 교사양성 및 임용체제의 현주소와 개선과제 . 한국교육개발원 . 20-25
황규호, 김아영, 박남기, 박은혜, 한민주(1999). 교원양성연수교육 체
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교육비를 부채질하는 내심제와 수능제는 자치 구조의 교사, 학부모, 학생, 교장의 단결된 힘으로 막아낼 수 있다. 교원 시스템을 개혁한다.
①연수체제-교과와 생활 지도 전문성을 실현하는 교사
교사→자율전문연수→교장→교사
②교육행
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교육부 교원양성연수과(1999) - 교원연수 운영방향
남억우외 12인(1990) - 교원양성임용에 관한 종합대책 연구, 한국교원정책연구회(교원정책연구 90-1)
박덕규외(1989) - 국내외 교사양성제도에 관한 연구, 한국교원대학교 교육연구원
박남기(1997) -
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제도에 대한 헌법적 검토, 대한교육법학회
◈ 전제상(2010), 교원능력개발평가에 따른 교원연수지원 요구분석, 한국교원교육학회
◈ 한인기(2006), 학교 교육과정 개발과 운영에 대한 초등학교 교사의 요구분석, 한국교원대학교
◈ 황금숙 외 3
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도록 교원능력개발평가제도의 도입이 요구된다.
교원능력개발평가제는 전 교직원을 대상으로 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여하에 종합적인 교육활동을 평가하는 다면평가제이다. 이 제도의 핵심은 실력 있고 열정적인 교사의
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도자료. 2014.
국무조정실, 문재인정부 1년, 국민께 보고 드립니다, 국무조정실 보도자료, 2018.
김민자, 유보통합에 따른 유치원과 어린이집교사의 근무조건 요구분석, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2016.
김창숙, 하향식 유보통합(부처통합)의
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교원양성대학의 입학자 선발 과정에서 일정 기간 이상 청소년 단체활동 참가자나 특성화 영역과 관련된 특기 소지자들에게 가산점 부여 등의 제도를 병행하는 것도 좋을 것이다.
4-2. 수석교사제 현행 직급체계는 교육행정에 종사하는 교육
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