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도 및 중복장애아동 교과교육에 대한 특수교사의 인식, 한국특수아동학회
* 김혜리(2009), 중도·중복장애아동의 지각양식 이해를 위한 현상학적 방법론과 실제, 한국지체부자유아교육학회
* 김은경(2004), 중도 및 중복 장애학생을 위한 보완 및
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교사의 도움을 받아 습득하는 경우가 많은 점을 고려하여 동호회와 같은 모임을 지원하는 제도의 마련이 필요하다. 과학 재단이 자생적 학술 모임을 3년간 지원하고 있는 정책은 좋은 본보기가 될 것이다.
Ⅷ. 향후 직업교육체제의 개선 방향
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연수 과정 프로그램을 여러 지역의 직업교육 미디어 센터에 개설하여, 거리상의 부담감 및 시간적인 문제를 해결할 수 있도록 해야 할 것이다. 궁극적으로는 교원 원격 연수 시스템을 구축, 가상 교육의 방법을 통하여 교사들이 연수 프로그
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제도적 측면을 중시하는 분석이 중심이 되었다. 둘째, 교육에 대한 연구는 대체로 반공론적 접근, 비교론적 접근 방법으로 이루어졌고, 통합론적 관점에서 접근한 연구는 부족하였다. 통합론적 접근이란 남북한의 통일에 대비하여 남북한의
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교육열이 공교육의 붕괴가 된 이유이다.
Ⅵ. 끝맺는 말
사교육시장을 억제해 볼 방안으로 도입되었던 수학능력시험제도와 EBS교육방송은 살펴본 바와 같이 실효를 거두지 못하였으며, 오히려 입시제도의 변화가 학부모들의 불안 심리를 작용
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교육을 받을 수 있도록 교육체제를 개방하여 평생학습사회, 열린교육사회 건설로 나아가야 한다. 즉, 교원들의 다양한 연수욕구를 수용할 수 있는 수요자 중심 자율연수체제 기반을 조성하기 위한 방법을 모색해 보아야 한다. 위에서 언급한
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교육에 대한 열정 등과 같은 자질과 특성을 갖춘 사람을 선발할 수 있도록 연공서열 중심의 현행 승진제도를 개정해야 할 것이다. 아울러 학급경영의 전문성을 확보하기 위해 현재 180시간의 연수 후에 교장자격을 수여하는 제도를 전면적으
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교육연구』. 제6권 제11호, (1973), p.107.
Gorton, R. A. School Administration: Challenge and Opportunity for Leadership, Dubuque, Iowa: Brown Co., Publishers, 1976.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. Educational Administration: Theory, Research and Practice, New York: Random House, 1987.
Liontos L. B. & La
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교육행정기관별로 설치, 운영하도록 규정하고 특수교육대상자의 조기발견, 진단, 평가, 특수교육연수, 교수, 학습활동의 지원, 특수교육 관련 서비스 지원, 순회교육 등을 담당하도록 하였다.
- 그리고 이러한 업무 수행할 수 있는 별도의 공
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교육개론 학과목을 수강하게 하고 교원연수를 통해 재교육을 하는 등 제도적 차원의 노력
- 특수교사 양성과정에서도 특수아동 교수 훈련뿐 아니라 통합 환경에서 일반교사를 지원하고 함께 협력적으로 교육프로그램을 운영해 나가는 방법
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