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교육독학시험지도위원회, 전국직공교육관리위원회 등이 있다.
2) 지방교육행정체제
지방에는 독립된 교육행정자치기구를 두지 않고 있으며 일반 행정기구의 한 부서로 운영되고 있는 것이 특징이다. 이로 인하여 일반행정으로부터 교육행정
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공교육의 획일적이고 독점적인 지배를 거부하면서 교육의 질적 향상을 추구하는 교육에서 학습자의 교육 선택의 기회를 보장하기 위한 자유시장의 원리를 도입한다.
3. 평생교육기관 마케팅의 특징
① 평생교육기관은 다중 마케팅 시스템을
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교육방법과 내용이 정해져야 한다고 본다. 따라서 루소의 교육론은 현대교육의 문제점을 해결할 수 있는 근본 대안이 될 수 있으며, 나아가 바람직한 교육의 방향을 제시해준다는 점에서 가치가 있다.
교육에 있어서 교사의 태도와 목표에 따
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교육방법과 내용이 정해져야 한다고 본다. 따라서 루소의 교육론은 현대교육의 문제점을 해결할 수 있는 근본 대안이 될 수 있으며, 나아가 바람직한 교육의 방향을 제시해준다는 점에서 가치가 있다.
교육에 있어서 교사의 태도와 목표에 따
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학교와의 연계성
유치원 기간이 정식 교육기간에 포함되는 1-6-3-3-4제의 학제가 실현되어야 하겠다. 초등학교와 유치원 교육과의 연계성은 병설 유치원 등에서 많이 연구되고 있는 주제이다. 유치원 교육 공교육화를 통해 유치원을 정식학제
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1. 전통적 교육기관과 실학사상
2. 개화사상과 교육제도의 발달과 일제의 식민지 교육
3. 그리스의 교육과 사상가
4. 로마와중세의교육
5. 르네상스와종교개혁
6. 실학사상과 공교육의 발달
7. 교육철학의 의미와 현대교육사조
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교육행정
교육행정기초
교육행정이론
체제접근이론
교육행정이론
교육제도, 교육자치
교육인사행정
장학
교육재정
학교,학급경영
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교육제도를 통해 그 구성원을 어떻게 기를 것인가를 생각해 보는 것은 미래를 준비한다는 점에서 유용할 것이다.
Ⅵ.참고문헌
교육부, 『초중등학교 교육과정』, (서울:대한교과서주식회사, 1998).
, 『초등학교 교육과정 해설(I)』, (서울:대
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의의(정의)
2.사회과의 개념
3.사회과의 존립근거
4.사회과 VS 사회과학
Ⅱ.일반사회과의 성격
1.사회과 교육의 일반적 특징
2.성립배경을 통해 본 성격
3.교육과정을 통해 본 성격
4.학교급별에 따른 사회과의 성격
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학교교육을 통해 학생들로 하여금 사회가 지닌 문제와 모순을 깨닫고 이를 극복할 대안을 모색하게 하는 사회개조적 입장으로 나뉨
- 학교에서 가르치고 있는 지식의 사회적, 정치적, 경제적 성격에 대한 연구와 이에 따르는 학교지식의 중립
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