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역사적 배경
2) 종교 개혁의 직접적 계기
2. 루터의 교육사상
1) 교육목적
2) 교육사상
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 종교개혁이 교육에 미친 영향
4. 종교개혁기의 교육활동
1) 신교의 교육활동
2) 구교의 교육활동
5. 교육사적 의의
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학교는 국가의 감독 하에 있다고 명시
- 사립학교 교육은 미미
- 교육비 전액 무료 (유치원부터 대학원까지) Ⅰ. 독일 교육시스템
1. 독일 사회의 특징
2. 독일 교육이 추구하는 가치
3. 독일 교육 시스템(교육제도, 교육과정, 교육평가
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교육의 실질적인 완전무상화
학교운영비 학부모 부담 해소 등 공교육 활동과 관련된 사부담 공교육비를 대폭 줄여 나감
특히, 초등학교 학습준비물현장체험학습비(단계적으로) 학교급식 등을 국가책임으로 무상으로 제공함으로써, 교육의
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학교교육에서도 각성을 해야 한다. 극단적으로 전개되면 학교는 지식을 수단화 시키는 지식의 백화점 형태의 모습으로 전략될 가능성이 많아질 것이다.
대안교육은 일반 교실에서 이루어지는 경쟁이 아닌 협력과 협동에 가치를 중시한다.
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가치 지향의 필요성
오늘날 학교교육은 성적이라는 잣대 하나를 가지고 지나치게 학생들을 평가하는 교육에 치중해왔다. 대입을 목표로 지식과 기능의 훈련만을 강조함으로서 학교의 인간교육은 점점 더 등한시 되고 있다. 대안학교는 인간
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교육 재정을 GNP의 6% 수준으로 확충해야 한다. 이는 단기적으로는 과외 금지 위헌 결정에 따른 공교육 공동화 현상을 치유하기 위한 것이며, 장기적으로는 선진 교육 체제를 확립하고 교육의 국제 경쟁력을 강화하기 위한 것이다. 학교 공동체
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교육과 3학년 청소년육성제도론 공통] 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
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교육 대란 막아야, 2008. 12. 13
통계청 http://www.nso.go.kr/
대교 교육연구소 http://www.keri.co.kr/ 1. 서론
2. 본론
1) 사교육이란
2) 우리나라의 사교육 시장의 특징
3) 사교육경감 대책의 한계
4) 사교육비 경감 방안
(1) 공교육의 정상화
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학교교육에서 탈출하여 자녀를 경쟁력과 생산성, 개성을 가진 아이로 키울「가치 있는 교육」을 원하고 있다. 따라서 대안학교 붐은 이런 사회적 요구의 반영이라고 할 수 있다. 그리고 공교육의 테두리를 벗어나 사회 곳곳에 방치되어 있는
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공교육 정상화에 대한 다각적인 대책 강구
-일반 학교 내의 대안교실형의 효과에 대한 고찰 후 시행 검토
-대안교육 기회의 확대로 인하여 일반학교와 형평성 문제의 합리적인 대책이 우선되어 야 함
맺는말
레포트를 준비하면서 많은 종류
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