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Facing Epistemology and Education in a Digital Age\' in Journal of Philosophy of Education, Vol 34, No 1. 17-39. I. 학교 혹은 공교육체제의 위기란?
Ⅱ. 현행 공교육제도의 문제점
Ⅲ. 지식기반사회의 특징
Ⅳ. 지식기반사회와 교육
맺는 말
참 고 문 헌
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교육 등등 듀이를 중심으로 하는 진보주의 교육자들의 주장은 이미 루소에 의해서 그 기반이 굳혀졌다고 할 것이다. 이러한 점에서 볼 때 루소의 자연주의 교육사상의 의의는 매우 큰 것이라 할 수 있다.
진보주의 교육사상가들도 루소가 주
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또 감독해야 마땅하다. 고구려시대교육
1.태학(太學)
(1)설립시기와 배경
(2)교육내용과 성격
(3)교육사적 의의
2.경당
(1)경당의 설립배경
(2) 경당의 설립 시기
(3)교육적 특징과 내용
(4)교육사적 의의
3.태학과 경당의 비교
4.견해
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교육의 교육적 의의와 기능을 인정해야 한다는 논의들이 등장하고 있으며, 사교육을 무조건 억제하려는 것이 아니라 사교육의 교육적, 사회경제적 문제를 최소화하고 다른 한편으로 공교육에 대하여 사교육이 지닌 경쟁력을 분석하여 공교
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education ]
3. 평생교육의 개념, 형성배경 및 이것이 교육적 혁명으로 간주되는 근거는?
5.실용주의 교육철학에서 지식획득은 `경험의 재구성`과 `반성적 사고`에서의 의미는?
6. 실존주의 철학의 형성배경과 교육적 의의(시사점)
7.진보
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교육적 요구에 적절하게 대처할 수 있도록 해주며 이로 인해 공교육에 대한 일반의 신뢰가 매우 높다는 점은 우리가 주목해 볼 필요가 있다.
(3) 프랑스의 학교 교육
프랑스 파리 시내에는 서울 시내에서 흔히 볼 수 있는 사설 학원은 거의 찾
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공교육은 파편화되어, 해체되어야 할 대상으로 본다. 해체주의는 보편적인 교육목적의 거부, 거대서사로 경전화된 교과서의 거부, 획일화된 강의식 교육방법의 해체, 교사와 학생들의 권위적인 수직관계의 해체, 제도화된 학교교육 중심의
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학교와 학생은 이에 부응하기 위해 남들보다 좀 더 나은 교육을 받기 원하고 또한 노력하므로 점점 더 좋은 대학으로의 경쟁률이 치열해지고 그에 따라 다양한 학습 방법들이 동원되어 사회 문제로까지 연결되는 것을 살펴보았다.
마지막 접
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교육비 경감의 필요성
2. 사교육비의 개념 및 분류
2.1. 사교육비의 개념
2.2. 사교육비의 분류
3. 사교육 수요 유발 원인
4. 사교육비 경감을 위한 방안
4.1. 인터넷을 활용한 교육
4.1.1. 웹 기반 교육의 의의
4.1.2. 웹 기반 교육의 특징
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교육행정구조에서 벗어나 지방교육자치제를 강화하고 학교별로 학교운영위원회를 설치하여 자율적으로 의사결정하게 하는 것.
3. 요약
- 개방체제론적 접근은 단절된 사고를 지양하고 체계적이고 총체적인 사고를 특징으로 한다는 점에서
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