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교육 공교육화)의 필요성
1. 유아 교육의 기회균등올 실현하기 위해서이다
2. 유아 교육에 대한 각 가정의 교육비 부담을 해소하기 위해서이다
3. 여성 취업을 위한 사회적 변화에 부응하기 위해서이다
4. 유아 교육에 대한 투자 가치를 극대
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교육 http://www.edusky.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자율형 사립고
1) 자율형 사립고란
2) 자립형 사립고의 등장배경
3) 추진 경과
2. 고교평준화 제도
1) 고교평준화 제도의 의의
2) 고교평준화 제도의 배경
3. 학교선택권
1) 학교선택권
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교육청, 방과후학교 길라잡이, 2007.
신혜영 외, 방과후 아동지도, 창지사, 2002.
배상훈, 방과후 학교의 정책적 의의, 성과 및 향후과제, 교육개발, 2006.
권영미, 방과후 아동지도의 쟁점 고찰, 아동교육, 2000.
김홍원, 방과후학교의 성격과 의미,
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경제적 위기가 오게 되면서 그 제도는 아주 바람직한 제도인 것처럼 위장되어 지금 널리 권장되고 있다.
이와 같이 유치원과 초등학교 교육과의 연계성을 이루기 위한 방편으로써 만 5세 유아를 초등학교 “조기입학”제도로 대치한다거나,
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공교육과 사교육의 공존 방법을 논의해야. 한국교육포럼 K.E.F 2003
교육문제토론회.
김영화. (2003). 사교육의 가능성과 한계. 교육사회학연구 제13권 제3호.
강이주. (2007). 미취학아동의 사교육에 대한 경제적 부담감과 관련요인 분석. 한국생
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교육불평등 문제를 짚어 보는데 중요한 시사점을 주었다고 생각한다. 특히, 학교교육은 모든 학생들에게 개방되어 있지만 사실상 중산층문화에 익숙한 학생들에게 유리한 가치를 투영하는 곳이 학교라고 설명한다. 이러한 현상은 한국사회
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< 제 2 장 > 미국의 교사양성제도
1. 미국의 교원 양성제도
2. 미국의 교원자격 기준
3. 미국의 교원양성 위한 교육과정
4. 미국의 교원양성 제도개선에 관한 연구
< 제 3 장 > 미국의 교육과 사회
< 제 4 장 > 나가며
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교육연구원
서울특별시교육과학연구원(2000) / 독서교육, 서울 서울특별시교육과학연구원
이재연(1998) / 아동발달, 서울 문음사
초등학교 진로교육(1993) / 서울특별시교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 1학년의 일반적 특징
Ⅲ. 초등학교
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학교 정책은 교육의 형평성을 보장하는데도 실패하였다. 정부가 학교를 획일적으로 규제함으로써 학교의 다양성과 질만 떨어뜨려서, 이러한 학교교육에 만족하지 못한 학부모들은 과외에 의존하지 않을 수 없게 되었다. 경제적인 능력이 있
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가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부. 1. 아동복지의 정의
2. 아동복지의 기본 요소
3. 아동권리(아동의 전반전 안녕으로 최소한 기본권리)
4. 아동의 특성
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