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교육의 (상대적) 자율성이론
2. 교과서로 본 교육과정사회학
Ⅰ. 실생활과 동떨어진 입시공화국의 성전, 교과서
1) 삶에 도움이 못되는 교과서 내용
2) 왜곡된 내용으로 채워진 교과서 내용
Ⅱ 교과서에 나타난 성불평등
Ⅲ. 지배이
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교육의 실천
④ 제 도: 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대
⑤ 대 상: 모든 장애학생에 대한 열린 교육과정의 적용
(2) 개정의 중심
① 통합교육을 지향하는 교육과정 구성
시각장애, 청각장애, 지체부자유: 일반 교육과정 체제 도
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교육의 내재적 목적
- 처음 언급한 학자는 듀이, ‘경험의 계속적 재구성으로서의 성장’을 교육과 동일시
- 교육활동 그 자체에 목적을 두는 경우
- 교육의 본질적 목적이며 교육활동의 핵심적 의미
2. 실용적 교육과 자유교양교육
① 실용적
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교육의 내재적 목적
- 처음 언급한 학자는 듀이, ‘경험의 계속적 재구성으로서의 성장’을 교육과 동일시
- 교육활동 그 자체에 목적을 두는 경우
- 교육의 본질적 목적이며 교육활동의 핵심적 의미
2. 실용적 교육과 자유교양교육
① 실용적
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교육제도는 경제적 불평등의 정당화에 기여한다는 비판을 받게 된다.
③교육의 역기능은 기능중심교육으로 인격중심교육을 경시하게 됨으로써 교육 부재 인간 부재의 교육과정으로 발전하게 되는 문제를 낳을 수 있다. 제 1절 교육의 경
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교육기회균등을 제공해 주어야 한다. ( 평생교육, 의무교육, 장학금제도 )
4 〃 진리로운 지식만을 전달해야한다
5 〃 교육적 자유가 주어져야한다. (배울 자유와 가르칠 자유를 의미 )
Ⅶ. 교육목적
1. 교육목적 ~ 교육을 통해서 형성하고자하는
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교육은 사익이 아니라 공의를 위한 것이고 이러한 교육은 사적 이익 실현을 위해 광분하고 있는 바깥이 아니라, 오로지 자신의 내부를 주시하는 위기지학을 통해 달성할 수 있다는 것이다.
따라서 우리는 공교육을 논함에 있어 무엇이 평등이
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교육에 있어서의 경험을 강조하면서 특히, 평생교육에서의 경험은 교과서나 교사보다도 우선하는 고도의 가치를 지닌 자원으로 본다.
2) 평생교육의 철학적 필요성
> 왜 평생교육 철학이 필요한가?
철학은 교육의 목적과 교육과정의 여러
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교육과정 등이 있으며, 그 외에도 평등하고 보편적인 교육 실현을 위한 다양한 교육 프로그램이 개발, 실행되고 있다.
- 중략 - 1. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 철학적 기초에 해대 정리하고, (2) 본인의 교육철학과 가장 잘 맞는
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교육 프로그램을 통해 문화를 향유할 수 있는 능력과 기술을 가르쳐 자기 만족을 할 수 있도록 도와주는 것.
⇒이를 통해 지역사회에 대한 애착과 책임을 갖게 함으로써 지역사회의 발전을 꾀할 수 있는 좋은 기회가 됨.
③문화교육의 목적 :
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