|
교육원의 연혁
Ⅲ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 교육과정
Ⅳ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 조직
Ⅴ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 원격교육
1. 설립목적
1) 고등교육의 기회확대
2) 국민교육의 수준
|
|
|
교육에 의식화 개념을 추가하고 학교 밖에서 이루어지는 교육도 중요하다고 주장한다. 그리고 갈등이론은 현대사회의 학교는 한편에서는 사회의 유기적 조화와 발전을 위해 순기능을 하지만 다른 한편에서는 불평등을 재생산하는데 악용되
|
|
|
기능 회복
④ 지역단위, 시설 중심의 청소년 단체활동 강화
⑤ 청소년 단체활동에 대한 사회적 인식확보
<참고문헌>
1. 한국청소년학회. 청소년학 총론. 서울:양서원, 2003
2. 권이종외. 청소년 교육론. 서울: 양서원, 1998
3. 한국청소년개발원
|
|
|
교육이 유치원어린이집에서의 유아교육과 밀접한 관계를 맺고 이루어져야 한다는 사실을 인식하고 이를 실현하는 것이 필요하다.
참고문헌
교육부 / 유치원 교육과정 해설, 교육부, 1998
교육부 / 유치원 교육과정에 기초한 유아관찰 척도, 서
|
|
|
교육과정 개정의 중점이 무엇인지 기술하시오.
ⅰ) 제 7차 교육과정의 개요
(1) 교육과정의 개념
(2) 제7차 교육과정의 목적
(3) 제7차 교육과정의 성격
(4) 제7차 교육과정이 추구하는 인간상
ⅱ) 제 7차 교육과정 개정의 중점 사항
(1) 제7차
|
|
|
교육사회학 총론 - 이종각 저-
신간교육사회학 -안우환 저-
교육사회학의 이해 -송영경 저- 1. 서론
2. 본론
1)교육이란?
2)사회이동이란 무엇인가? 그리고 지위 향상이란 무엇인가?
3)교육과 지위 향상의
|
|
|
교육 프로그램에서는 생명 혹은 생태중심의 유아교육과 공동체 중심 유아교육, 지덕체를 골고루 갖춘 전인적 유아교육을 내세우며 생명인, 신명나는 어린이 홍익인간을 목적으로 몸교육, 마음교육, 삶교육, 땀교육, 관계 교육, 앎교육, 감각
|
|
|
교육과 사회의 관계를 연구하는 것을 넘어서, 교육 제도와 정책의 방향을 제시하고, 교육을 통해 사회적 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 한다. 교육학의 다른 분과와의 상호작용을 통해 교육사회학은 교육이 어떻게 사회적 평등과 정의를
|
|
|
교육 미래비전/ 한국교육개발원 미래교육기획위원회 편저/ 학지사/ 2011 1. 교육문제의 이해
2. 교육문제의 본질
1) 교육의 경제 . 정치종속성
2) 교육과 계급재생산
3)학교의 체제유지 기능
3. 한국 교육문제의 분석
1) 교육정
|
|
|
교육 현장에서 중요한 위치에 있다. 평가는 수업과 분리할 수 없는 관계이며 교육과정에 영향을 받으므로, 교육 과정이 다양한 시대적 요구와 목적을 반영하기 위해 변하므로 평가의 형태도 변해야 한다.
학교 교육의 책무성을 강화하는 것
|
|
메뉴펼치기
