|
[교육] 고전소설교육론-사씨남정기
목차
1. 서론
2. 작품 개요
3. 교육적 가치
4. 주요 인물 분석
5. 고전소설 교육 적용 방안
6. 결론
[교육] 고전소설교육론-사씨남정기
1. 서론
고전소설교육론은 한국 근현대 문학교육
|
|
|
사씨남정기>와 <화문록> 비교 연구. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문.
맹용재 외(2006). 디딤돌 문학 고전. 서울: 도서출판 디딤돌.
박미애(2012). 서포 김만중 소설의 여성인물 연구. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
주경은(2004)
|
|
|
사씨남정기
[1∼3] 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.
1 이 소설은 □□□이 한글로 지은 국문 소설이다.
2 이 소설은 정실 ‘사씨’와 첩인 ‘교씨’, 그리고 이들의 남편인 ‘유연수’ 사이의 갈등을 주로 다루고 있는 □□ □□이다.
3
|
|
|
사씨남정기 - 고전소설교육론 교수 학습 과정안
목차
1. 서론
2. 작품 개요
3. 고전소설 교육의 중요성
4. 교수 학습 목표
5. 교수 학습 방법 및 전략
6. 결론
사씨남정기 - 고전소설교육론 교수 학습 과정안
1. 서론
사씨
|
|
|
고전소설교육론 - 사씨남정기
목차
1. 사씨남정기의 개요
2. 작품의 주요 내용 분석
3. 인물 연구
4. 주제와 메시지
5. 교육적 가치와 활용 방안
고전소설교육론 - 사씨남정기
1. 사씨남정기의 개요
사씨남정기는 조선 후
|
|
 |
사씨남정기」와 「원미동 사람들」 역시 그런 시각으로 분석이 가능하다는 것이 입증되었다.
본 논문에서는 두 가지의 분석을 실행했다. 먼저 사씨남정기의 분석을 통해서 고전소설 속에서도 게임이론의 논리가 적용될 수 있는 상황이 있다
|
|
|
사씨남정기」「홍길동전」의 존재와 함께 우리말 문학의 가치를 높이 평가했는데 이것은 유길준의 『서유견문』『1895년』에 큰 영향을 미친다. 서유견문의 발표로 인해 우리 문체와 사회는 큰 변환점을 맞는다. 근대식 교육기관의 국문교육
|
|
|
소설 교육론』, 민속원, 2004.
인권환, 「토끼傳」, 『고전소설연구』, 일지사, 1999
정병헌, 「한국고전문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」
|
|
|
교육 방안 - 한문소설 『열하일기』를 중심으 로」, 연세대 교육대학원 석사논문.
김영동(1987), 「연암 박지원의 소설연구」, 동국대학교 박사학위논문.
김일근(1956),「燕巖 소설의 근대적 성격」,경북대논문집1.
김창주(1997),「연암박지원의
|
|
|
교육대학원, 1999
이화성, 연암소설의 인물 구성과 서사 전략 : 민옹전과 양반전을 중심으로, 석사논문, 부산대학교 교육대학원,2007
박기석, 민옹전 연구, 고전문학과교육 6집, 한국고전문학교육학회, 2003
오상태, 연암소설의 풍자성 연구, 박사
|
|
 |
소설 문학의 선구자가 되었다. 1706년(숙종 32) 그의 효행에 대하여 나라에서 정표(旌表:선행을 칭찬하고 세상에 드러내어 널리 알림)가 내려졌다. 저서로는 사씨남정기, 서포집, 서포만필, 고시선등이있다. 시호는 문효공(文孝公)이다.
31세 덕
|
|
 |
교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따라 소멸되기도 한다. 왜 그러한가?
(중략)
10 후기
1. 판소리의 기원에 대해 말하라. (전경욱)
2. 2009년 개정 교육과정의 특징 2가지는 무엇인가? (노명완)
3. 설화와 소설은 나누는 기준은 무
|
|
 |
교육에 관한 조항을 아는 대로 말하시오.
현재의 가정에 태어난 것을 만족하고 있는지, 또 그 이유는 무엇인지 말차시오.
27. 국어교육과
감명 깊게 읽은 고전 작품이나 현대 소설이 있으면 말하시오.
고교 생활에서 가장 큰 문제점은 무엇인
|
|
 |
소설에서 인간 존재에 대한 고찰과 인간 관계의 복잡성을 다룬 점에서 많은 공감을 느끼고, 그러한 주어떻게 미학적으로 표현되는지를 연구하고 분석하고 싶습니다. 또한, 일본어 교육의 중 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가
|
|
메뉴펼치기
