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성원이 치료과정에 참여할 수 있도록 유도해야 하며 성폭력으로 받은 정신적 충격에 대한 치료내용과 성폭력 및 성폭력 피해자에 대한 올바른 인식을 하도록 하여 피해자가 가족 내에서 재적응하는데 적극적으로 도움이 되도록 하게 한다.
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내용 조직 원리는 간단하게 표시하면 \'성-도-교의 순환적 준거 작용\'의 원리로 해석해 볼 수 있다. 즉, <입교>에서 교육의 목표가 性이란 형이상학적 존재의 의미로 제시가 되고, <명륜>에서 교육내용으로 그런 형이상학적 존재로부
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성 지수
(1) 2005년 교원 임면권 싫다면서 사학법 반대하던 사학 총장들
(2) 2009년 공문 한 장에 벌벌 떨며 체험학습도 결정 못하는 학교장들
(3) 학교를 관료체제의 말단 행정조직으로 전락시켜 자율성을 훼손시킨 장본인들
4) 사교육비 공포
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근거로 하여 실제 조직에서 자기실현적 인간 모형에 입각하여 구사된 인간관계전략과 이것이 실시된 결과(예컨대 조직의 성과를 높이는데 기여했는지의 여부)에 관한 사례를 분석해보시오.(사례분석은 첫째, 학생이 실제 근무하고 있는 조직
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성
(3) 동기부여와 맞춤형지원
(4) 정부의 역할 문제
(5) 주체적 주민참여의 문제
2) 마을 만들기의 대안
(1) 주민주체형 마을만들기
(2) 주민과 행정 및 전문가의 협동
(3) 지역의 개성을 발휘할 수 있는 조직 만들기
(4) 주민의 자발적인 참
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의미하는 것으로, 기존의 제도에 질 좋은 행정서비스를 제공할 수 있도록 재공정하자는 것
⑸리오리엔테이션(reorientation)
자유경제의 시장원리와 성과지향적 경제원칙을 수용해서 ‘보호보다는 경쟁, 규제보다는 자유’를 지향하는 새로운
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조직이론
I. 현대적 조직이론의 생성배경
II. 행태론적 조직이론
III. 관리과학적 조직이론
IV. 외사결정이론
V. 체제이론
1. 개념
2. 기초적 가정
3. 체제의 특성
VI. 상황이론
1. 일반적 원리
2. 경찰조직에 대한 적용
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법적근거
3. 실시 배경 및 발달과정
4. 건강보험제도의 특성
5. 건강보험제도의 유형
6. 기능 및 주요역할
Ⅱ 건강보험의 내용과 현황
1. 건강보험의 적용대상과 범위
2. 건강보험의 재정 부담과 경감
3. 건강보험 급여의 종류 및 내용
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성격
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 학급경영의 과업
Ⅴ. 학급경영의 원리
1. 교육적 학급경영
2. 민주적 학급경영
3. 학생이해의 학급경영
4. 효율적 학급경영
1) 자유의 원리
2) 협동의 원리
3) 창조의 원리
4) 노작의 원리
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교육목표와 교육원리
1) 발도르프 프로그램의 교육목표
2) 발도르프 프로그램의 교육원리
3. 발도르프 프로그램의 교육과정
4. 발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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