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교육청지정 시범학교 운영보고서, 2000
서부교육청 - 자기주도적 학습력을 먼저 생각합니다, 1998
조기문 - 제7차 교육과정에 따른 자기 학습력 신장 지도 자료, 목포 : 호남교육사, 1999
전라남도교육청 - 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습
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과를 잘 가르친다는 것은 가르치려고 하는 교과의 ‘지식의 구조’를 ‘나선형 교육과정’으로 조직하여, ‘발견학습’의 방법으로 가르치는 것이다. 즉, 교과의 핵심적인 원리를 학생의 발달수준에 맞추어 번역하는 과정을 거친 뒤, 교사가
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학생에게 효과
강의식 수업보다
전달효과가 불확실하고 비효과적
주의 깊은 계획과 구조화가 필요
시간 비용 증대 내용 제한, 현실성 결여 1.지식의 구조
2.발견학습 이론
3.나선형 교육과정
4.브루너 교수이론과 과학교육
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교육과정이다. 교사가 교과를 가르칠 때, 그 교과에 내재해 있는 핵심개념, 기본원리를 찾아내어 그것을 아동, 학생에게 제시해 주고 학습자가 스스로 탐구하여 찾아내도록 하는 것을 권장하고 있다.
* 교육내용의 조직원리로서 나선형 조직
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먼저 있고 그 요소들이 모여서 구조를
이루는 것이 아니라, 구조가 먼저 있고 그
구조에 의하여 요소들의 의미가 규정된다. Ⅰ. 구조의 이해
Ⅱ. 지식의 구조
Ⅲ. 탐구와 발견
Ⅳ. 나선형 교육과정
Ⅴ. 전망
Ⅵ. 참고문헌
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교육과정 구성의 최근 경향
(1) 나선형의 학제적 개념교육과정
몇 개의 학문 영역에서 관련되는 개념을 선택하여 유치원에서부터 여러 수준에 따라서 교육할 수 있도록 구성한 교육과정을 말하는데 개념을 선택할 때 고려해야 할 것은 타당성
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* 나선형(spiral) 교육과정 - 지식의 구조를 표현방식을 달리하여 가르치면 어떤 연령층의 아동에게도 지적 성격에 충실한 형태로 가르칠 수 있다.
→ 초등지식과 고등지식의 간극을 없앰, 가르치는 교과는 동일
→ 지식의 성격을 학문과의 관련
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나선형 설계 방법이 있다.
한국방송통신대학의 교육과정을 보면 각자 별개의 교육과정으로 그곳에 있는 프 로그램을 교육대상이 되는 사람이 동시에 참여할 수 있다. 그러니까 기초 프로그 램, 중간프로그램, 진보적 프로그램을 동시에 수용
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교육과정의 성격을 보면 레지오는 계획된 교육과정 없이 장단기 프로젝트를 수행한다. 프로젝트는 체계적 교육과정과 발현적 교육과정을 통합한다. 내용의 조직을 보면 레지오는 주제망 구성을 안하고 프로젝트는 주제망을 구성한다. 집단
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교육과정을 제안한다. 사회적 쟁점과 문제들을 중심으로 자아에 대한 탐색, 대인간의 감정 이입, 인간관계 기술 등을 습득하게 하는 데 도움을 주고, 이들의 작업은 관심, 사고, 행동의 통합을 지향한다.
중핵중심 설계
교육과정 설계에서 말
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