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교육에서의 이론과 실제의 관련성 등에 관한 100여 편의 논문 발표. 최근에는 ‘다차원 학습(multi-level learning)’이라는 새로운 학습이론에 근거하여 수업의 전문적 측면과 개인적 측면을 통합하는 ‘중핵적 반성 기법(core reflection approach)’에
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교육대학교, 2008
다문화가정이 봉착하는 자녀교육 문제와 시사점 - 홍영숙, 광주교육대학교, 2007
농촌지역의 국제결혼 가정 자녀가 경험하는 어려움에 관한 연구 - 서현, 이승은, 열린유아교육연구, 2007
다민족 다문화사회로의 이행을 위한 정
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점은 발견학습의 실제적 활용을 어렵게 만든다. 1. 발견학습의 특징
2. 발견학습의 의의
3. 3단계 표상양식
4. 발견학습 교수이론의 요소
5. 나선형 교육과정
6. 발견학습의 단계
7. 발견학습 수업모형 적용 시 유의점
8. 발견학습의 단점
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교육과정이다. 교사가 교과를 가르칠 때, 그 교과에 내재해 있는 핵심개념, 기본원리를 찾아내어 그것을 아동, 학생에게 제시해 주고 학습자가 스스로 탐구하여 찾아내도록 하는 것을 권장하고 있다.
* 교육내용의 조직원리로서 나선형 조직
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먼저 있고 그 요소들이 모여서 구조를
이루는 것이 아니라, 구조가 먼저 있고 그
구조에 의하여 요소들의 의미가 규정된다. Ⅰ. 구조의 이해
Ⅱ. 지식의 구조
Ⅲ. 탐구와 발견
Ⅳ. 나선형 교육과정
Ⅴ. 전망
Ⅵ. 참고문헌
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교육과정이다. 교사가 교과를 가르칠 때, 그 교과에 내재해 있는 핵심개념, 기본원리를 찾아내어 그것을 아동, 학생에게 제시해 주고 학습자가 스스로 탐구하여 찾아내도록 하는 것을 권장하고 있다.
* 교육내용의 조직원리로서 나선형 조직
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교육과정 구성의 최근 경향
(1) 나선형의 학제적 개념교육과정
몇 개의 학문 영역에서 관련되는 개념을 선택하여 유치원에서부터 여러 수준에 따라서 교육할 수 있도록 구성한 교육과정을 말하는데 개념을 선택할 때 고려해야 할 것은 타당성
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나선형 교육 과정이다. 우리나라에서도 학교 급별, 학년별로 역사교육이 계열화되어 있다. 이에 대하여 여기에서는 좀더 효율적인 수업을 위한 내용조직의 방법으로 7개의 방법을 제시 하였다.
우리는 이제껏 역사수업이라 하면 지루하고 딱
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과정평가와 상호주관적 평가를 바탕으로 한다. 교육환경구성은 공간이 창조력과 상상력의 잠재적 공간이 되고 감각통합의 의미가 살아나는 통합적 공간이어야 할 것이다. 따라서 실내 환경의 영역 간 통합, 실내외 환경 통합이 일상적으로
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* 나선형(spiral) 교육과정 - 지식의 구조를 표현방식을 달리하여 가르치면 어떤 연령층의 아동에게도 지적 성격에 충실한 형태로 가르칠 수 있다.
→ 초등지식과 고등지식의 간극을 없앰, 가르치는 교과는 동일
→ 지식의 성격을 학문과의 관련
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