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교육 VS 프로젝트 접근법
구 분
레지오 에밀리아 접근법
프로젝트 접근법
전개과정
상징화 주기를 통한 나선형적 반복, 재방문, 반성의 순환과정
프로젝트 준비단계
프로젝트 실행단계
(시작전개마무리단계)
학습활동의 특성
사회인지적 갈
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교육에서 아동은 학문의 구조, 즉 지식 또는 교과의 구조를 배우는 것이 무엇보다 중요하다고 볼 수 있으며, 그 구조는 지적 발달능력에 따라 다양한 수준에서 제공되어야 한다는 나선형 교육과정으로 나아가야 한다는 점에서 현재의 교육과
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교육과정에서 관찰된 상호작용 내용을 기록하는 차이점이 있다.
여섯째, 프로젝트 접근법에서는 유아의 질문을 해결하기 위해 현장견학과 전문가 초청을 하지만, 레지오 에밀리아 접근법은 유아들의 표상의 기록을 기반으로 부모 뿐 아니라
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교육 담당자는 교사와 학생들에게 박물관 자료들을 자유롭게 활용할 수 있도록 배려해야 하는 것은 물론 학교교육과정과 연계하여 진행한다면, 학생들의 잠재적 학습 능력을 극대화 할 수 있는데 도움이 되리라 생각된다.
참고문헌
1. E. W. Ei
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교육 내용
레지오 에밀리아 접근법의 교육 내용은 네 가지 영역으로 나뉜다.
첫 번째 영역은 주제 탐구 영역이다. 주제를 탐구할 때도 발현적 모델에 기초하여 교육과정을 운영하는 것이 핵심이다. 이는 아동의 생각을 토대로 깊이 있는 발견
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교육과정 개발
1. 음악적 지능
2. 신체-운동적 지능
3. 논리-수학적 지능
4. 공간적 지능
5. 언어적 지능
6. 대인관계 지능
7. 개인이해 지능
8. 자연주의자적 지능
9. MI 이론 적용수업에 대한 Campbell의 지적
10. MI 이론에 기초한 열린 교육의
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교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개발할 수 있도록 정책적 지원이 필요하다. 예를 들면, (1) 일반교사와 특수교사가 협동과 자문 활동을 할 수 있는 프로그램의 개발이 필요하다. (2) 자유재량 시간, 열린교육 시간, 야외
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교육적 적용」최유현, 교육개발(한국
교육개발원, 7월호 젊은이론 칼럼 내용 인천교대, 1999
3.「다중지능 이론에 기초한 열린 교육의 수행평가에 관한 연구. 교과교육공동연구보고서」
김명희, 김양분, 김영천, 이경희, 정태희, 한국교원대학
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교육의 이해
1) 유아 사회교육의 정의
2) 사회교육의 목적
3) 유아사회교육의 의의 및 필요성
2. 유아 사회 교육의 철학
1) 사회 교육 내용의 접근 방법
(1) 동심원적 접근 방법
(2) 나선형적 접근 방법
2) 유아 사회 교육의 기본 개념
(1) 자
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교육과정 개발을 위한 교육 요구 사정, 보건행정학회지 제 12권 제 2호, 2002
◇ 이강수 외, 쯔쯔무시병으로 규명된 진해지방에서 발생하던 발진성 질환, 대한미생물학회지, 1986
◇ 예방의학과 공중보건, 예방의학공중보건 편집위원회, 계축문화
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