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잠재적 능력을 탐구하였다.
참고문헌
김양현, 다중지능 이론과 교육(인터넷자료), 서울교육대학교, 2002
김명희·정태희, 미국의 다중지능 교육, 열린교육연구, 열린교육학회, 1997
김양분, 다중지능발달평가척도, 교육개발, 2000
김진희, 다중지
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형식적 조작기(12세- )
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 심리적 과정을 직접적으로 측정
2) 논리의 내재적 특징
3) 새로운 지식이나 정보를 인지 구조화
4) 동화와 조절
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육월보
○ 서울특별시 교육연구원(1997), 자기 주도적학습의 이론과 실제, 서울 문성인쇄
○ 순천 이수초등학교(1997), CNEI열린학습지의 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
○ 이상균(1999), 학교교육에서의 자기 주도적 학습 적용방안에 관
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교육 비판에서 나타나는 논리적 비약이 심하다.
ex> pp.35: 만약 인간의 삶이 잠재적 가능성이 실현되는 ‘성장’의 과정이라면, 세대와 세대 사이의 교섭을 통하여 새로 태어나는 사람들을 기존의 세계에 입문시키고 그 세계에 참여하도록
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교육관은 열린 교육의 이론적 기반 중 하나로 작용하고 있다.
참고문헌
◇ 박관희, 매슬로 욕구이론 분석을 통한 바람직한 기독교적 욕구 이해, 한국기독교학회 2012
◇ 이훈재, 욕구이론의 요인과 경찰사기수준과의 관계에 관한 연구, 원광대
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교육을 잘할 수 있어야 한다.
4 자유롭고 허용적인 분위기를 조성하고 수업 과정을 즐겁게 이끌 수 있어야 한다.
5 객관적이고 긍정적인 평가를 하도록 해야 한다.
♤ 미술 교사가 미술 시간에 하지 말아야 할 것과 꼭 해야 할 것
하지 말아야
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교육이 성폭력 막는다>
TV리포트 기사 2006년 7월 31일 <욕설과 폭력, 몸에 방화까지‘데이트 폭력’심각>
기타 자료집
강간 세미나 자료집(1992) 동덕여대.
데이트 강간 세미나 자료집(1997) 동덕여대.
한국성폭력상담소(1992) 데이트 강간 세
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과정은 학습자들에게 수업 목표와 내용을 암시적으로 제시해 학습자들이 심리적으로 긴장을 완화시키고 수업에 적응하도록 여유 를 주어 학습자의 감정적 여과기를 낮추도록 함.
②과제 수행 단계: * 학습자들이 다양한 활동을 통해 과제를
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과정의 제공
경험이란 감각 작용의 차원을 넘는 것이며, 인간이 행하고 겪고 하는 과정 속에서 인간의 반응을 통하여 변모되는 것임을 확인할 수 있다. 활동 중심의 시각을 취하면, 그간의 교육실천과 교육적 인식이 놓쳐 왔던 ‘경험하는 과
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교육학회엮음 ,문음사 1. 정보화 사회의 특성
2. 정보화 사회와 교육
(1) 교육내용의 변화
(2) 다양한 교수-학습방법 모색
(3) 멀티미디어를 이용한 교수방법의 혁신
(4) 원격교육의 보편화
(5) 수요자 중심의 열린교육 - 교육방식의 민
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