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교육
영국은 전통적인 주일학교 본산지이며 이 틀을 벗어나지는 못했다. 최근에는 가정의 교회과정을 만들어 교회와 주일학교, 그리고 가정과 상호연결을 잘 맺도록 노력하고 있다(미국과 동일 현상). 절기행사에 강조점을 둔 것이 특징이다.
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교육의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명교육의 필요성
Ⅲ. 발명교육의 내용
Ⅳ. 발명교육의 교재
Ⅴ. 발명교육과 창의력
Ⅵ. 발명교육과 학벌주의
Ⅶ. 미국의 발명교육 사례
1. 초?중등 교육과정
2. 사회에서의 발명교육
3. 발
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교육 대표자회의\'를 설립운영하는 등 환경교육에 많은 관심을 기울이고 있다.
오스트레일리아는 환경교육을 모든 학교에서 강조하며, 각 학교에서 정규의 교과로 선택하도록 교육과정을 제정한 주도 있으며, 각종 교과자료 개발과 연구 및
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교육개발원. 1989
김정훈 외. 지방자치환경의 변화에 따른 지방재저정조정제도의 개편방안. 한국조세연구원. 2000
김영철·김흥주. 전환기에 선 지방교육자치제도. 교육평론. 서울: 문음사. 1999
나병현. 영국의 지방교육자치제도와 학교운영위원
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교육방식이 주는 장점과 단점을 면밀하게 분석해내는 일 역시 앞으로의 과제가 될 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. <대안 학교는 학교가 아니다> 강대중 지음. 박영률 출판사. 2002
2. 영국 섬머힐 학교
3.
20302
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교육대학원 발행, 인재개발교육 전공
장영철(2000) : 인적자원개발 사례연구 : 영국과 싱가포르의 인적자원개발 인증제를 중심으로, 인적자원개발학회
황안숙(1999) : 인적자원개발-이론과 사례연구, 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인적자원개발(HRD)
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영국은 영국기업가의 귀족 지향적 태도, 보수성으로 추월 당했다. 또한 과거의 유산이 미래의 변화 과정을 제약하는 현상(경로 의존성)으로 제2차 산업혁명을 수용하게 어렵게 했다.
5. 영국 산업혁명은 어떤 점에서 ‘혁명적’이었을까?
첫
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교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받을 수 없었다. 편집자 서문에서는 과학적 방법에 기초를 두고 전통교육과 진보주의 교육의 한쪽에 치우치지 않으면서 이분법적인 명칭의 굴레를 벗어나겠다고 했으나, 실제적으로는
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교육기관 및 교육정책에 대한 현실을 파악하고 그 안에서 문제점을 찾아보았다. 첫째로 이슬람이라는 종교에서 오는 교육적 낙후 문제점을 논하였고 두 번째로 방글라데시의 교육개요와 교육과정을 살펴봄으로써 현실을 인식하고 부족한 점
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과정을 거쳐 정규교사가 되는 반면, 우리나라에서는 이러한 수습과정이 없어 3-4일간의 형식적인 직무연수를 거쳐 곧바로 정규교사가 되어 교단에 서게 됨으로써 여러가지 문제를 드러내고 있다. 특히 양성과정의 교육실습도 영국과 같이 교
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