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교육", 교육교회(서울:장로회신학대학 기독교교육 연구원, 1984), p.519
John Moyra Prince, Time to listen, time to talk, 편집부 역, 십대의 자녀와의 대화(서울:보이스사, 1980), p.25. 들어가는 말
A. 학습의 신학적 기초
1. 계시
1) 계시는 하나님의 자기
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기독교교육협회, 1985.
강희천. “신앙공동체 중심교육론.” 『신학논단』제8집(1992).
강희천. “현대 기독교교육사상.” 양금희 외 6, 『기독교교육개론』. 서울: 장로회신학대학교 기독교교 육연구원, 2006.
김덕수. 『셀교회 전환과 셀리더 세
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기독교교육의 역할이라 하겠다.
<참고문헌>
김휘현, 가정사역 프로그램을 통한 교회 활성화 방안, (Chicago:McCormick Theological.Seminary 2002.6. p26
김미선 교회와 가정을 연계하는 기독교 부모교육에 관한 연구, pp.95~98.
김미숙, 외12명 『가족의 사
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교회학교의 예배 자들은 택함을 받은 족속으로서, 또한 세상에 대하여 대제사장으로서의 사명을 이루어갈 수 있을 것이다.
< 참 고 문 헌 >
<단행본>
1. 이원일, 해석학적상상력과기독교교육과정, 서울:한국장로교출판사, 2004.
2. 박근
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Education, (Phil: United Church Pree, 1972)
Zuck, Roy B., 교회와 청소년 교육, 박영호 역, (서울: 기독교문서선교회, 1978)
(정간물 및 논문)
개역판 한글성경
고용수, 청소년 이해와 교육적 과제, 장신논단 제3집, 1987
김성재, 기독교 가정과 청소년, (서울: 대
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기독교교육은 가정과 학교, 교회교육이 별개가 아니며 교육의 장을 모두 연계할 수 있는 것이어야 하는데 가정방문은 이러한 연계를 위한 매우 적절한 실천방안이다.
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
이
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교회 공동체에서의 간세대 교육 프로그램], 서울:장로회신학대학교 교육 대학원, 2004.
신 경례. [교회의 노인교육에 관한 연구], 서울:장로회신학대학교 대학원, 1997.
정 웅섭. [간세대 교육을 통한 신앙공동체 형성], {기독교교육}. 1985.
-학위논
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기독교교육연구소. 기독교 교육연구 제7권 1집 : 교육적 관점에서 본 성경공부. 서울: 총신대학교부설 기독교교육연구소, 1996.
제목: 기독교 청소년 교육에 있어서 지도자론 - 교회 청소년 교육 지도자를 중심으로
교육대학원 1학기 2006407011 최
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교육의 모델과 지도력, 임영택, 한국기독교교육정보학회, 기독교교육정보 제13집, 2006. 4
역사적으로 살펴본 기독교 교육커리큘럼 이론 분석, 김희자, 신학지남사, 신학지남 1987년 겨울호(통권 제214호), 1987. 12
현대 교회와 교회 학교 교육,은준
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요한 지식을 주는 것이 아니라 학습자의 필요이며, 도착점은 체계화된 지식을 전수받는 것이 아니라 학습자의 삶의 변화이다. 기독교교육은 신학이 내용을 결정하면 그 결정을 적용하는 역할에 머물러 교회를 지원하고 유지시켜주는 목회의
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한국기독교장로회익산영천교회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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(재)기독교대한성결교회교역자공제회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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교육 프로그램을 설계하고 실행하는 경험을 쌓고 싶습니다. 교회교육의 필요성과 그 효과성에 대해 연구하며, 자신의 교육적 비전을 구체화하는 데의 기초를 마련하고자 합니다. 이러한 과목들을 통해 기독교 교육자로서 성장하고, 실제 교
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장에 도움을 주고 싶은 마음이 있습니다. 또한, 지역 사회와 함께 하는 봉사활동에도 적극 참여하여, 기독교 교육이 단순히 교회 내에서만 이루어지는 것이 아니라, 사회 전반에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 힘쓸 것입니다. 이러한 노력들
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교회 교육의 실제' 과목에도 큰 관심이 있습니다. 이 과목은 이론뿐 아니라 실제적인 교육 방법론을 배우고 경험해볼 수 있는 기회를 제공하므로, 기독교 교육의 현장에서 실질적으로 활용할 수 있는 기술과 지식을 습득하고 싶습니다. 이러
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어지기를 기대합니다. 실제적인 교회 교육 프로그램을 설계하고 평가하는 과정을 통해, 교회 내에서의 교육적 역할을 이해하고, 기독교 공동체 발전에 기여할 수 있는 프로그램 개발 능력을 향상시키고 싶습니다. 이와 같은 과목들을 통해 기
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다양한 문화 속에서 기독교 교육이 어떻게 이루어지는지를 배우고 싶습니다. 특이사항으로는, 이미 몇 년간 자원봉사로 교회 교육부에서 활동한 경험이 있으며, 이 경험을 바탕으로 현장에서의 실질적인 문제를 인식하고 해결하는 능력을 키
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