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교육과정 안에서 안정적인 학사운영이 되어야 하며, 학생들의 상황에서 돌발적으로 발생되는 다양한 문제에 대응할 수 있는 교육체제를 연구하여야 한다.
⑤ 전문교사진에 의한 교육의 전문성 확보
북한 이탈 청소년들은 일반학교의 시스템
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과정. 서울: 교육과학사, 337-349
3.곽노의 외 17인 공저 (2000). 유아교육과정. 서울: 문음사, 549-559
4.임재택, 박재환 (2005). 유아교육과정. 파주: 양서원, 239-256
5.류세경. (2005). 유치원과 초등학교 연계교육을 위한 교육활동에 참여한 초등학교 교사
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수준에서의 교육은 분명히 구분되어야 하며, 그러한 구분과 그것속에서의 효과를 충분히 보장하여서, 다음 단계 효과에 대한 수월성을 발휘할 수 있도록 연계되어야 할 것이다.
3) 국가와 학교의 교육과정 업무 구분과 협조
교육과정 전체를
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학교들 역시 개별 또는 학교가 연대를 통하여 교육과정의 질적 제고시키기 위한 노력을 지속적으로 기울어야 할 것이다.
(4) 대안학교를 이해하는 교사의 양성과 교사상 정립
대안학교에서 이루어지는 주된 활동인 대안학교 학습 및 생활의
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학교 교과과정에서는 성경교과가 차지했던 시간을 재량활동으로 대신하게 하여 성경교육이 존폐의 위기에 처하도록 하였습니다. 또한 성경교과를 가르치는 중요사안을 학부모 대표와 지역인사로 구성되는 운영위원회의 협의를 거치도록 한
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학교 운동’이 활발히 전개되며, 기독교 전국연합회 등 기관들 1. 한국 기독교대안학교 운동의 배경
2. 주요 기독교대안학교의 설립과 발전
3. 교육 철학 및 교육과정 특징
4. 기독교대안학교의 사회적 역할과 영향
5. 도전 과제와
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있는 것으로 나타났으며, 이는 200 1. 서론
2. 현대사회 교육의 개념
3. 평생교육의 중요성
4. 학교교육의 역할과 기능
5. 유아교육에서 고등교육까지의 연계성
6. 학교교육과 사회 변화
7. 교육과정의 현대적 변화
8. 결론
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교육부(1994), 기술·가정과 중학교교육과정해설, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1999), 교육마당21
교육부(2000), 교육과정 연구학교 운영자료, 교육과정자료 28
부산광역시 교육청(2001), ICT 활용교육 장학지원요원 연수교재, 한국교육학술정
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교육학회지
○ 김범선(2000), 초등학교 실과 교육 내용 영역 설정에 관한 연구, 실과교육연구, 한국실과교육연구학회
○ 교육부 (1999), 초등학교 교사용 지도서 실과, 국정교과서 주식회사
○ 교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(IV), 수학, 과학
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교육 및 학교 교육의 발전 방안
1) 학생중심 수업의 탈피 ? 지식 중심 수업으로
2) 교육과정의변화 - 심화 학습 수업(지식전달 확장 수업) 연계
3) 아이들이 행복한 학교 ? ‘대화형 수업’(지식을 묻다)
4) 교사의 학벌주의 해소 ? ‘잘 가
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