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교사와 학생의 의식적 변혁에 관계되는 내용을 포함하고 있기 때문에 학교교육의 활성화에 기여할 수 있다. 교사-학생과의 관계는 종전의 교사의 지배적인 관점에서 상호작용의 과정으로 보고 있다. ** 기능이론 **
** 갈등이론 **
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과정을 정당화시킨다고 파악하고 있다. 그러나 계급에 따른 사회진출이라는 능력주의 규범은 허구적이며, 능력주의 교육관은 자본주의적 질서를 정당화하는 것일 뿐이다. 또한 학교교육의 선발과정과 선발기능을 학생과 교사간의 상호작용
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교육의 이상인 독서삼매경과 같은 주어진 과제에 심취하여 탐구과정에 몰입해 있는 학생의 이미지는 오직 자신에게 의미있는 주제에 접하게 될 때 일어날 것이다. 학교의 행정가나 교육과정 개발자, 그리고 교사는 이미 만들어진 규격화된
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학교를 교육과정을 검증하는 실 험적 실험실이나, 교육적 혁신의 장소로 사용하는 것을 반대한다. 검증하지 않는 혁신은 학교의 본질적이고 기본적인 기능을 약화시키는 불안정한 환경을 조성한 다.
4) 교사
교사는 학문적 권위를 가진 존재
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교육연구소 이종태 소장을 팀장으로 하는 연구팀은 현장 연구와 의견 수렴 등의 과정을 거쳐 대안학교 설립안을 마련했는데, 11월 28일에 열렸던 공청회에서는 어떤 학교를 법적인 ‘대안학교’로 인가할 것이며, 설립에 관한 시설ㆍ교사자격
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학교에서 실시하는 정치교육의 실태는 그 명분과 달리 가치주입적인 성격에서 벗어나지 못함.
바람직한 정치교육의 체계화
3. 최근 경향 : 정규의 학교교육을 통한 정치교육의 효과를 높이기 위하여 교육과정과 교과서 내용, 교수방법을 개
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교육부(2001). <고등학교 교육과정 해설 : 사회>
- 최현섭 외(2005). <고등학교 사회 문화>
- 김선미(2000). <다문화교육의 개념과 사회과적용에 따른 문제>『사회과교육학연구』제4호.
- 장인실 (2003). <다문화교육이 한국교사교육과
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교육인적자원부(2010), 초등학교 교사용 지도서, 슬기로운 생활 교과서
고양시 초등 협동학습 연구회(2006) 아이들과 함께 하는 협동학습 워크샵
부산광역시교육청(2009),2007년 개정 교육과정 이렇게 운영됩니다, 새부산문화사
교육과학기술부(200
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교육과정을 보충과정으로 적용한다.(기본 교육과정은 본교 정신지체 교육과정을 사용한다.)
5) 국어, 사회, 수학, 영어, 과학 교과는 연차적으로 수준별 교육과정을 편성한다.(특히 재량활동과 방과 후 시간을 활용하여 국어와 수학교과 등 기
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교육지원센터’를 설립하여 각 자치단체는 소비자행정과 교육을 연계하여 정보교환을 하고 육성하고 다양한 지원활동을 전개하고 있다.
독일의 소비자 시민교육
학교에서의 소비자시민교육은 외부기관의 협력을 받아 이루어지는데 소비자
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