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학문 중심의 교육사조는 1970년대 후반에 들어오면서 막대한 예산을 투입하여 개발한 교육과정이 학교에서 채택되지 못하고, 점차 배척될 뿐만 아니라 과학 기술의 발달로 인해 공해, 환경 파괴 등의 문제들에 적절히 대처하지 못한다는 점에
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교육과정 개정안
• 1955 ~ 1963 이전까지 적용
• 새교육 운동 – 미국의 아동중심, 경험중심
교육과정 적극적으로 소개
• 교수요목, 교과과정, 교육과정 등의 용어 혼용되어 사용
제2차 교육
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교육 프로그램의 이해”(서울,학지사),2005
김미정(1998), 생태학적 유아환경교육 방안 모색, 부산대학교 대학원 석사학위 논문
김성옥(2000), 생태중심 유아교육에 대한 교수ㆍ원장 및 교사의 인식에 관한 연구, 부
산대학교 교육대학원 석사학위
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교육시켜 그들이 가지고 있는 능력을 최대로 계발시킬 수 있을 것이다. 이렇게 개선된 교육과정이 빠른 시일 내에 연구·개발되어야 한다고 생각한다. 1. 교육과정의 변천사
2. 제7차 교육과정에 대해
3. 특수학교의 직업교과
4. 결론
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교육과정 (개정2판),2000, 이기숙 , 교문사
유아교육과정,1992, 이기숙, 교문사
주제중심 통합교육과정, 1998, 명지전문대학 부속 명지유치원, 양서원, (p15 - 52)
Gatzke. M. 1991. Crieating meaningful Kindergarten Programs. 1. 통합의 개념
2. 통합 교육과정의
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교육과정에서 주요자원은 유아들 자신이므로 유아들의 놀이, 활동, 생활 등에서 우연히 일어난 것을 교육과정의 주요자원으로 활용한다. 이를 위해서는 놀이중심 교육과정, 활동중심 교육과정의 활성화가 필요하다.
4) 유아 경험의 총체를
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교육과정을 제정하여 모든 어린이들에게 공평하고 품질 높은 교육 기회를 제공하고 있습니다. 이 논문에서는 현 우리나라의 보편적 교육과정에 대한 내용을 살펴보고, 이와 함께 질 높은 보육과정의 운영과 개별 장애영유아 중심의 접근적
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교육과정의 효과와 문제점
6. 통합교육과정의 의의
7. 통합적 유아교육과정의 운영방법
1) 통합의 대상
2) 통합의 필요성
3) 교사의 역할과 교수․학습방법
4) 통합적 유아교육과정의 종류
(1) 주제중심 통합교육과정
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교육 자체를 고리타분한 교육이라고 생각하게 되었으며, 이에 저조한 참석률을 보이게 되었다. 따라서 가족생활교육을 활성화하기 위해서는 교육 대상자가 원하는 실생활 경험중심의 교육이 진행되어야 할 것이다.
나. 고리타분한 교육과정
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중심으로, 중앙대 대학원 석사학위논문, 2006.
5. 신화식, Montessori 유아교육과정, 양서원, 2003.
6. 지옥정, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사, 2006.
7. 배미희, 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트, 한국외국
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