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교육과정의 개념과 접근방법
제2장 교육과정의 철학적 기초
제3장 교육과정의 심리학적·사회적 기초
제4장 교육과정의 역사적 기초
제5장 교육과정의 유형(Ⅰ): 교과·학문 중심 교육과정
제6장 교육과정의 유형(Ⅱ): 인간·경험 중심
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교육의 모습을 보일 수 있게 된다.
이러한 성격을 가진 ‘학교 교육과정’으로써 학교 교육을 전개할 때에는 공통적으로 다음과 같은 변화가 일어나게 된다.
1. 교과서 중심, 공급자 위주의 교육이 교육과정 중심, 학습자 중심의 교육으로 전
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중심교과교육연구.
장경원, 이지은 (2009). 학습자 중심 교육에 대한 교육행정가, 교사, 예비교사의 인식 비교 연구. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습자 중심 교육과정
2. 학습자 중심의 교육방법
1) 발견학습(Discover
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어를 습득하는 것, 즉 그 교과에 대한 안목을 갖도록 하는 것이지 잡다한 지식의 홍수에 빠뜨리는 것이 아니다. 학문중심 교육과정을 왜곡되게 받아들임으로써 우리나라 교육과정은 브루노가 헤쳐 나오고자 했던 지식의 쓰레기통 속으로 학
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교육 통권 605호, p61-69.
이미숙(2005). 창의성 증진을 위한 초등학교 교과교육과정 개발 기초로서의 수업 분석:
미국 캘리포니아 주 언어교육 사례를 중심으로. 교육과정연구. 23(1). p117- 146.
김은성(2004). 국어과 창의성 교육의 기본 개념. 국어교
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교육에서는 인본주의적 교육을 제창하였다는 것, 인간중심 상담은 모든 사람들이 이해할 수 있고 활용할 수 있는 방향으로 발전시키는데 많은 공헌을 하였다.
로저스(C. Logers)이론의 단점은 인간중심 교육은 학생이 선택한 내용이 교육과정으
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교육과학사, 1998.
이홍우, 『지식의 구조』, 서울:교육과학사, 1990.
이홍우, 『지식의 구조와 교과』, 서울:교육과학사, 1978.
이홍우, 『브루너 교육의 과정』, 배영사, 1973.
참고 인터넷 자료
http://blog.naver.com/viebleu20/40002931993
http://blog.naver.com/spac
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교육과정의 미디어 교육 내용
1) ‘제7차 국어과 교육과정의 성격’
2) ‘제7차 국어과 교육과정의 목표’
3) ‘제7차 국어 교과 교육과정
2. 교과서 분석과 미디어 교육의 방향
1) ‘교육과정과 교과서 분석을 통한 특징’
2) ‘미디어를 중심으
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인간관을 형성할 것, 그리고 그러한 비젼을 현실화하는 수단으로서 학교를 통로로 삼을 것을 요구
1)재개념주의
①광범위한 문제와 과제를 강조하고 교육과정의 반성, 순화, 재음미, 다시 설명하기와 다시 개념화할 것을 기도
②학습자 중심,
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교육과정에 관한 실제 의사결정을 이끌어갈 분명하고, 실행이 가능한 원칙을 개발하려는 노력을 중심으로 이루어졌다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
정정철(2010), 존 듀이의 교육적 경험에 있어서 교과의 의미 고찰, 한국교원대학교
정
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