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학문중심 교육과정을 운영하는 교사로서의 적합한 두 가지 측면을 제기한 것이다.(『교육과정과 교육평가』, 신동로 저, 2002, p.64)
< 참고문헌 >
교육학개론, 구광현, 김승곤, 이종숙 공저, 양서원, 1994
교육학의 이해 / 오성삼, 주병득, 양
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교육의 필요성을 강조하고 싶습니다. 특히 미리 결정된 교과중심의 교육과정과 칠판과 백묵만을 주로 사용하여 교사의 설명위주 방법으로 교육했을 때 나타나는 여러 문제점을 최소화하기 위해서라도 반드시 실현되어야 하는 교육이라고 생
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교육관에서의 교사의 자질
1) 전통주의에서 본 자질
2) 진보주의에서 본 자질
3) 학문중심주의에서 본 자질
4) 인간중심주의에서 본 자질
3. 발달이론에 따른 교사의 역할
1) 성숙주의 발달 이론
2) 행동주의 발달 이론
3) 상호작용주의
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교육과정개발자가 참조할 수 있는 현재 활용중인 실제 프로그램이 너무 없다.
개별화교육을 전제로 하기 때문에 현실적으로 적용하기가 어렵다. Ⅰ. 학문중심모형
1. 기본 개념
2. 개념틀
3. 교육과정 설계 방법
4. 기초교재 자료집(Basic S
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교과목을 중심으로 한 일부 교과에 적합하다.
③ 지적교육을 지나치게 강조하게 되어 통합적 교육과정 구성이 소홀하게 되고 있다.
④ 탐구과정에 학습자가 능동적으로 참여할 수 있는 교육적 환경의 조건의 정비가 어렵다.⑤ 평가방법에 관
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중심 학습방법의 학교 교과교육에의 적응효과 연구가 필요하할 것이다.
6. 문제중심학습의 학교교육에 주는 시사점
문제중심학습은 학습을 객관적으로 존재하는 지식의 전달이 아니라 개인의 경험에 의해 구성되는 과정으로 보고 있다. 즉,
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중심 보육과정의 이해와 실제』, 학지사, 2019.
박지현, 「영유아 놀이중심 보육의 효과에 관한 연구」, 『보육학연구』, 2018.
최민아, 『몬테소리 교육과 영유아 발달』, 양서원, 2020.
김선아, 「영유아 교사의 놀이중심 보육과정 실행 경험」,
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교육론』, 삼지원, 2012
박종호 외, 2009개정 교육과정 문학Ⅰ교사용 지도서, 창비교육, 2013
양정임, 『문학과 실천』, 세종출판사, 2015
정해연, 『소통 확장을 위한 매체 독서 지도 -중학생을 중심으로-』, 국어교과교육연구 제21호 Ⅰ. 들어가
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교육과정입니다. 이는 학생을 중심으로 한 교육과정과는 달리, 유아를 중심으로 한 학습 프로세스를 제공합니다. 이를 통해 학생들은 다양한 경험을 하며 자신이 가진 잠재력을 최대한 발휘할 수 있습니다.
유아 중심, 놀이 중심 보육의 특
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교육과정 해설(독일어, 프랑스어, 에스파냐어, 중국어, 일본어), 1989
◇ 임승규정의원, 고등학교 중국어Ⅰ, 서울 시사에듀케이션, 2002
◇ 여정화, 의사소통 능력 향상을 위한 화행 중심의 고등학교 중국어교육 : 화행론적 관점에 의한 교과서 대
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