|
교과활동 평가
결과보다는 교육활동 과정 중심의 평가를 한다.
전인적 평가를 중시하는 다양한 수행평가 유형(서술형 검사, 논술형 검사, 구술 시험, 찬반 토론법, 실기 시험, 실험 실습법, 면접법, 관찰법, 연구보고서, 포토폴리오 : 누가철,
|
|
|
교육의 역사적 철학적 기초, 세종출판사, 2004.
2. 박승배 지음, 교육과정학의 이해, 양서원, 2001. Ⅰ. 스펜서 : 현대 교육과정 논의의 시작
Ⅱ. 맥머리 형제 : 교육과정과 수업의 집합
Ⅲ. 듀이 : 아동중심 교육과정 논의의 구체화
Ⅳ. 바
|
|
|
교육(코다이음악수업)의 비교
1. 공통점
1) 음악은 모든 어린이의 것
2) 음악학습의 조기 시작
3) 많은 음악교육자료의 사용
4) 음악교재의 선별성 및 민속음악의 사용
5) 어린이의 적극적인 참여
6) 어린이의 많은 음악적 경험과 생활화
7)
|
|
|
교과서 중심의 교육 체제에서 벗어나기 위한 것이다
과열된 입시 경쟁 위주의 교과서 지식의 주입, 암기 중심 교육에서 벗어나 학교 교육과정 중심 교육 체제를 확립하고자 하는 것이 제 6차 교육과정 이후의 일관된 교육 기본 방향이라고 할
|
|
|
교육기관은 정해진 교육과정을 가지고 있으며 이에 따라 모든 교육활동을 체계적으로 수행된다고 할 수 있다.
교육과정은 교과중심의 교수요목을 뜻하기도 하고 학교생활에서 이루어지는 전반적인 교육경험을 뜻하기도 한다. 특히 학문중
|
|
|
교육과정 내용 실태 분석 - 제7차 초등학교 교육과정을 중심으로-」, 한금택, 청주교육대학교 교육대학원, 2005.2.
위의 조사에서 알 수 있듯이 제7차 초등학교 도덕 교과에서 경애(친절과 양보, 타인배려)라는 덕목은 기본적인 가치 덕목임과 동
|
|
|
교육과정 운영 실태 분석. 한국체육교육학회지 제6권 제2호.
정연철(1999). 초등학교 체육과 교육과정 운영실태. 한국교원대학교 대학원 석사학
위 논문.
정종진(1999). 교육평가의 이해. 서울 : 양서원.
조한무(2002). 체육과 수행평가. 서울 : 학문
|
|
|
교육의 내용, 그 순서를 정하지 않으면 안 된다. 이른바 교육과정의 편성을 하여야 하는데 이때 교육심리학은 교육과정의 조직(경험중심 교육과정, 교과중심 교육과정)과 같은 교육과정의 편성에 필요한 학습자의 발달, 특히 학습능력의 발달
|
|
|
과정을 중심으로 상위 과정인 심화 과정과 하위 과정인 보충 과정으로 구분된다.
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
학생들의 능력 수준과 관심의 차이를 반영하는 다양한 교과목을 개설하고 학생들로 하여금 자신의 적성, 진로, 소질에 따른 과
|
|
|
교육은 인간의 내재적인 성향과 능력을 인간이 바라는 방향으로 계발 또는 변화시키고자 하는 가치 지향적인 의도적 활동이다. 이러한 교육본래의 목적을 추구하기 위해서는 이에 적합한 교육과정이 필요하다. 국가수준의 교육과정은 그 나
|
|
메뉴펼치기
