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교육의도, 즉 고등정신기능, 가치관, 태도, 흥미 등의 교육 및 학습에 직결된 학습경험, 학습상황
⇒잠재적 교육과정 또는 숨겨진 교육과정에 대한 인식과 그 중요성의 강조는 인간중심 교육과정운동과 관계되어 있다.
2> 인본주의 교육
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교육과정의 의미
1. 어원적 의미
2. 정의
3. 바람직한 교육과정의 조건
Ⅱ 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
Ⅲ 구성
1. 교육목표의 설정
2. 교육내
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과정을 준비할 수 있다고 한다.
본 글을 통해 교육과정의 유형들을 살펴보며, 각 교육과정 유형별로의 이론적 배경 개념, 주요 특징들을 자세히 비교하여 살펴보도록 하겠다.
- 중략 - 교육과정의 유형들(교과 및 학문중심, 인간, 경험
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과정중심교육과정
과정중심교육과정은 학자들의 학문연구의 결과인 개념과 원리에 관련된 일반화될 수 있는 아이디어와 기술을 가르치는데 관심이 있다. 내용요소에 관심을 가지면서도 그를 탐구하는 과정에 목적을 두고 있다. 지식은 인간
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교육과정 개발 대 교육과정 설계 (Schubert)
교육과정 개발 : 교육에 대한 계획과 아이디어를 프로그램으로 옮기는 과정으로 사회문제, 교육의 기초, 변화를 위한 조직, 프로그램 행정, 이론과 실제, 인간관계, 교과의 본질, 조직계발, 연구와 장
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학문중심 교육과정
체계화된 지식을 전달
학습 할 수 있다
기본 학습 개념을 학습
내적 보상을 통한 강화
직관적, 분석적 사고활동의 활성화
중핵심적 교과과정
4) 인간중심 교육과정
잠재적 교육과정을 중시
학교환경 전체를 인간중심적으
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정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등의 뚜렷이 구분되는 6가지의 능력으로 이루어져 있다. ◈ 1. 교과중심 교육과정의 목적
◈ 2. 경험중심 교육과정의 목적
◈ 3. 학문중심 교육과정의 목적
◈ 4. 통합 교육과정의 목적
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학문의 구조만 강조하고 사회문제나 인간교육, 가치교육 등의 정의적인 요소가 소홀히 다루어짐으로써 전인 교육이 어렵다는 점은 또다시 인간중심 교육과정과의 융합을 일단의 대안으로 생각해 볼 수 있겠다.
실제적 삶에 적용되지 못한다
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과정별 다편화로 통합학습, 다양한 평가방법개발 어려움
◎ 보완대책
·교사는 교과구조에 정통하고 최신정보나 다양한 내적 동기유발에 관한 계속적 연구
·다양한 여러 자료와 교구 준비 1. 교육과정의 어원 .......................... 2
2.
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과정의 철학적 기초(philosophical grounds of curriculum)
1. 철학적 구분
2. 교육사상의 철학적 이해
3. 교육사조의 형성
제4장 교육과정의 유형(Types Of Curriculum)
Ⅰ. 교과중심 교육과정
Ⅱ. 경험중심 교육과정
Ⅲ. 학문중심 교육과정
Ⅳ. 인간중
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