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육과정이 국가나, 교육청, 학교 지정에 의해서 운영되어왔기 때문에 갑자기 교육과정을 자율적으로 선택하는 것에 대해서 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 이를 해소하기 위해서는 초, 중학교에서 사전 진로 지도가 충분히 이루어져 고등
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교육기관에서 조차 금전적 지원에 눈이 멀어 교육기관만의 누리과정과 표준보육과정을 요구하는 것 자체도 큰 문제가 있다고 생각하며, 교육계의 자성이 필요한 시기라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영아 보육 프로그램 김혜금, 임미정 외
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교육적 수요을 반영할 수 있었다.
3) 학생의 변화
· 다양한 수준별 교육과정 프로그램의 적용으로 학생들의 학습 태도가 능동적, 적극적으로 변모하고 자기 주도적 학습 능력과 고등정신 기능이 신장되었다.
· 학생 선택 중심의 교육과정
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교육과정의 개념을 학교의 의도적인 계획과 노력이라는 전통적인 정의에서 벗어나 학교가 의도하지 않았던/원하지 않았던 학습의 결과로까지 확대시켰다. 따라서 문서화되어 있지 않은 학교교육프로그램의 학생의 학습에 대한 영향력 연구
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있다.
6.7 제6차 교육과정의 시기(1992∼1997)
6.7.1 이념 및 기본 방향
제6차 교육과정은 우리나라 교육과정 사상 처음으로 '중앙집권형 교육과정'을 '지방분권형 교육과정'으로 전환하여 시·도 교육청과 학교의 자율·재량 권한을 확대한 것으로
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프로그램을 만들어 학생 나름대로 수행할 수 있도록 운영하게된다면 훨씬 더 쉽게 다가갈 수 있지 않을까...
<참고문헌>
- 과학과 교육과정 (교육인적자원부 1997)
- 중학교 교육과정 해설Ⅲ (교육인적자원부 1997)
- 과학과 고등학교 교육과
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교육과정 개정3판. 서울 : 교문사.
이순형외(2005). 영유아 보육 교육 프로그램의 이해. 학지사
이영자(2001). 유아교육프로그램. 교문사 Ⅰ. 서론 … 2
Ⅱ. 본론
(1) 이론적 배경 … 2
(2) 뱅크 스트리트 프로그램의 기본 전제 … 2
(3) 교육
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교육은 많은 프로그램들이 개발되어 확대되는 추세에 있을 뿐만 아니라 최근에는 온라인교육이 다수 개설되고 있다. 하지만 일반 재교육은 각 대학이나 기관 및 단체 간 정보가 서로 공유되지 못하고 있기 때문에 교과과정의 중복이 많고, 특
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교육과정의 문제점
Ⅷ. 재량활동 교육과정의 제고 방안
1. 시?군 교육청에서는
1) 연중 장학지도 통한 학교교육과정 체제 확립
2) 학교 교육과정 편성?운영 재량권 부여
3) 다양한 교육정보 공유
4) 교외 프로그램 운영시 안전사고 대비
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, 개인의 성장과 행복 등으로 규정되어 왔음
· 국가와 사회가 지닌 교육적 의도를 알려 주고 교육활동의 일반적인 방향을 표현해 주는 구실을 함 01. 교육목적의 개념
02. 교육목적의 설정과정
03. 교육목적의 영역
04. 교육목적의 진술
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