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Ⅳ. 생태환경을 바꾼 학교들
Ⅴ. 아름다운 학교공동체
2부. 아름다운 학교의 철학과 운동
1. 시작하며
2. 현대성 교육의 대안으로서의 아름다운 학교
3. 아름다운 학교와 미적 경험의 본질
4. 아름다운 학교를 가능하게 하는 조건들
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교육과학사, 1987
ㆍ강승규, 「존 듀이의 교육철학을 집대성한 『민주주의와 교육』」,우리교육, 1993
ㆍ김성훈, 「세계화, 민주주의, 그리고 교육 」, 교육철학회, 2006
ㆍ임태평, 「듀이의 ‘민주주의’개념과 교육」, 한국교육철학회, 1997
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교육과학사, 1987
ㆍ강승규, 「존 듀이의 교육철학을 집대성한 『민주주의와 교육』」,우리교육, 1993
ㆍ김성훈, 「세계화, 민주주의, 그리고 교육 」, 교육철학회, 2006
ㆍ임태평, 「듀이의 ‘민주주의’개념과 교육」, 한국교육철학회, 1997
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학습
테마11. 탐구학습 모형, 선행조직자 모형, 직접교수 모형
테마12. 사회과의 가치교육
테마13. 의사결정모형
테마14. 논쟁문제 수업모형
테마15. 협동학습 모형
테마16. 고차사고력의 유형
테마17. 사회과의 평가
테마18. 다문화교육
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학문적 경향과 영역을 개척하는데 도움을 준다.
5) 교육의 문제점
1.바람직한 세계관이나 윤리관의 확립에 별 도움을 주지 못했다.
2.체험적, 가치 단적, 회 사적 요소를 배제했다.
3.정의적 차원과 실제와 그 의의를 긍정적으로 수하지 못했다.
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인간이 가소성을 지닌 존재라는 것과 상징적 존재라는 사실을 떠나서는 인문적 이상을 수립할 수 없을 것이다. 인문적 이상을 지향하는 것이 문학교육의 이념이다. 이러한 이념 가운데 주체로 성장하는 인간을 길러 주는 것이 문학교육의 목
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및 교육공학, 교육과학사, 2002.
2. 박성익 외 지음, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2003. 1. 가상교육의 개념
2. 가상교육의 지향점
3. 가상교육의 필요성
(1) 급격한 사회의 변화
(2) 공학의 발전
4. 기업의 가상교육 전망
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현대 체육교육의 모델
1. 신체활동을 통한 교육
2. 움직임 교육 모델
3. 체력 모델
4. 학문중심 모델
5. 사회개발 모델(인본주의적 모델)
6. 스포츠교육 모델
7. 모험교육 모델
8. 절충적 모델
Ⅴ. 우리나라 체육교육의 과제
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특징
2. 헤르바르트의 교육 이론과 현대 교육학과의 관련
1) 비판 1 : 일반 교과 교육과 도덕 교육의 관련
2) 시사점
3) 결론
2. 비판 2 : 학교론은 설득력을 얻지 못하였다.
1) 시사점
2) 결론
Ⅵ. 요약 및 결론
참고문헌
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항존주의자들은 현재를 순간적인 과정 으로 여기고, 이 삶을 영속성과의 관련에서만 보고, 현실에 충실하고자 하는 모든 인간적 인 노력과 활동을 과소평가 한다. 1, 항존이란?
2. 항존주의의 역사적 배경
3, 항존주의의 사상적 심원
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