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과정을 관찰해야 한다.
-. 수학적 성향의 평가 : 수학에 대한 자신감, 융통성, 의지, 호기심, 경향, 가치관 등을 파악하는 것임.
※ 수행평가의 유형 : 서술형 및 논술형 검사법, 프로젝트법, 관찰법, 포트폴리오법, 연구 보고서법, 면접법, 실기
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및 학교 규율의 민주적 제정과 실천
⑦ 체험 학습과 협동 학습의 고양
⑧ 참여적 학교 운영 모색
⑨ 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화
⑩ 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련
⑪ 인권 교육의
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평가하게 된다. 이러한 논술형 검사를 통해서 학생들의 창의력, 문제 해결력, 비판력, 조직력, 정보수집 및 분석력 등 사고기능을 제대로 평가할 수 있게 된다.
3. 토론법 (찬·반 토론법)
교수·학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대
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수행평가 자료의 개발과 보급
㈎ 교육청별로 특정 학교급과 과목에 대한 수행 평가 도구 집중 제작
㈏ 인터넷 상의 공동 사이트 운영
(3) 수행평가에 대한 이해를 돕기 위한 교사 연수와 학부모 홍보 실시
㈎ 교사 연수 및 학부모 홍보 활동 강
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평가할 수 있는 지필검사나 자기평가표, 반성일지 등을 사용하는 것이 좋다. 이는 기존에 체육 교과에서 간과되어 왔던 정의적 영역의 평가를 부각시킬 수 있는 방안이 될 수 있으며 체육 평가가 전인 교육을 위한 피드백의 역할을 담당할 수
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수행 평가와 관련하여 제기되는 일반적인 문제점
1) 학생 및 학부모가 제기하는 문제
2) 교사가 제기하는 문제
3) 기타 문제
3. 수행 평가 주요 유형별 신뢰성 저해 요인
1) 구술시험토론법면접법
2) 서술형, 논술형 검사
3) 관찰법실험 실습법실
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교육 종합 연구원 국어 교육 연구소
◈ 원진숙, 논술 능력 평가 기준과 논술 교육의 방향, 서울 교육 대학교
◈ 이삼형(1994), 논술의 평가, 서울특별시 교육연구원, 논술지도의 실제
◈ 지은림(2000), 논술형 수행평가를 위한 채점방법들의 비교,
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수행평가의 문제점과 개선방안
1. 수행평가의 문제점
1) 학생 측면
점수에 대한 지나친 집착
다양한 사고 및 방법을 통한 문제 해결력 부족
수행평가에 대한 인식 부족
과중한 과제 부담에 따른 비교육적 현상 초래
2) 교사 측면
수행평가에
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수행할 수 있는가를 측정하는 검사방식
※ 참고문헌
1. 김재춘외 3명(2004) 교육과정과 교육평가 교육과학사
2. 진영은외 2명(2003) 교육과정과 교육평가의 탐구 학지사
3. 김대현외 1명 (2001) 교육과정 및 교육평가 학지사
4. 강현석외 1명(2005) 현대
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수행평가의 배경-------------------------------------------5
4. 국어과 수행평가의 기능과 내용------------------------------------- 6
Ⅲ 수행평가의 방법
1. 반응 구성문항--------------------------------------------------7
2. 서술형 및 논술형 검사-----------------------------
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