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필요성
2. 네티켓 교육의 방법
1) 네티켓이란 무엇인가?
2) 무엇이 문제인가?
3. 교육과정에서의 네티켓 교육
4. 네티켓 교육내용 체계 수립
1) 정보의 이해와 윤리 영역 단계별 지도 내용체계
2) 네티켓 교육 관련 요소 추출 예시(국어과)
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과정이 운영되 어 오고 있는 것은 \" 학문계가 대상 세계에 직접적으로 영향을 준다고 보는 지나치게 단순화된 생 각\" 에 사로잡혀 있기 때문
(2) 학교행정가 양성프로그램의 개혁
- 우리나라 교장 자격연수의 교육과정 : 총 180시간 , 31개 과목,
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교육(진로지도)의 방법
1. 국어과와 진로교육
2. 도덕과와 진로교육
3. 수학과와 진로교육
4. 사회과와 진로교육
5. 과학과와 진로교육
6. 체육과와 진로교육
7. 음악과와 진로교육
8. 미술과와 진로교육
9. 실과와 진로교육
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교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도 과정
3) 정보를 얻는 독서 지도
4) 과제 해결 중심의 독서 학습
2. 사회과에
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교육을 위해서는 말할 것도 없고 가치 있는 삶을 영위하는 데 얼마나 소중한가를 웅변하고 있다고 말할 수 있다.
참고문헌
▷ 국어 생활 교사용 지도서
▷ 국어과 교육과정, 교육인적자원부
▷ 김규선(1994), 국어과 교육의 원리, 학문사
▷ 노
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교육 과정의 듣기
5. 듣기 교육의 교수, 학습 전략
6. 듣기 교육의 평가 및 송환
<표 1> 일상적 의사소통에서 듣기가 차지하는 비율 연구 결과
<표 2> 듣기와 읽기의 차이점 비교
<표 3> 제7차 국어과 교육과정 듣기 영역 내용 체계
<표 4> 제7
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교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2004
6. 추병완, 협동학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 제16호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 의미
Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 과정
Ⅳ. STAD(모둠성취분
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의미
이상으로 심전개발 정책과 정책의 입안과정 및 배경, 그리고 교육과 심전 개발에 대해서 알아보았다. 심전 개발 정책은 1930년대 중반 일본의 식민지 통치의 정책적 변화의 시발점이라는 점에서 의미를 갖는다. 일본에서의 국체명징운동
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필요성
Ⅳ. 마인드맵의 원리
Ⅴ. 마인드맵의 작성요령
Ⅵ. 마인드맵의 노트필기 활용
Ⅶ. 마인드맵의 글짓기 활용
1. 과정별 전략
1) 쓰기 전
2) 쓰는 중
3) 쓴 후
2. 용어 설명
1) 생각 꺼내기
2) 생각 묶기
3) 초고쓰기
4) 다듬기
5)
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교육 과정기(1987-1997)
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
6. 제 6차 교육 과정(1997-2000)
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
7. 제 7차 교육 과정(2000-)
Ⅳ. 초등학교 통일교육의 기본 방향
1. 통일의 필요성에 대한 논리 개발
2. 생활세계에서
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