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국어과(국어교육)의 시감상교육
1. 시감상교육의 문제점
2. 시감상교육의 새로운 동향
3. 시감상교육의 개선 방안
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 글쓰기교육
1. 글쓰기 교육의 필요성
2. 초등학교 교육과정에서의 글쓰기 교육목표
3.
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교육과정의 지역화를 위한 향토사 수업 자료 제작의 일례 - 금남면과 금성면의 사례를 중심으로, 경상대학교 교육학 석사 청구논문, 2001
인천광역시북부교육청, 교육과정운영도움자료, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육과정의 의미
Ⅲ. 학교
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사회과 교육의 핵심적 역할
Ⅱ. 사회과 교육의 개념과 내용
(1) 사회과
(2) 사회과 교육의 내용 구성
(3) 사회과 교육의 특징
Ⅲ. 사회과 교육의 목표
(1) 일반적인 의미의 목표
(2) 교육과정에 의한 목표
(3)
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사회과(사회과교육)의 수준별교수학습
1. 수준별 교수-학습 방법
1) 대?중단원 말에 심화?보충 과정 운영
2) 소단원 말에 심화?보충 과정 운영
3) 제재 단위별 심화?보충 과정 운영
2. 학생의 특성을 고려한 운영
1) 학습 능력에 따른 운영
2)
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교육과정에서 실시할 수 있는 효과적인 수준별 수업을 통하여 자기 학습력을 신장시켜 줌으로써 제7차 교육과정부터 전면 실시되는 수준별 교육과정의 운영에 대비해야 할 필요성을 갖게 되었다. 따라서 학교 현장에서 수준별 이동 수업 또
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교육과정
Ⅱ. 중핵형 교육과정
1. 시작 : 19C Herbart 학파(Ziller)
2. 전성기 : 1930년대, 미국, Virginia주 교육과정
Ⅲ. 잠재적 교육과정
Ⅳ. 열린 교육과정
1. 열린교육에서의 교육과정 구성 의미와 필요성
2. 열린 교육과정의 편성 방침
참
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교육, 개별화학습)의 필요성
Ⅴ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 선행연구
Ⅵ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 학습이론
1. 행동주의 학습 이론과 개별화 학습
2. 인지주의 학습 이론과 개별화 학습
3. 인본주의 학습이론과 개별화 학습
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교육과정 운영
Ⅲ. 사회과교육 학습전략
1. 사회과 학습 지도의 기본 방향
2. 사회과 교재의 재구성과 수업계획 수립
3. 통합적 교수 방법의 강조
4. 교수 기법과 발문 기법
5. 학습자 중심의 수업 운영
6. 세계화, 정보화에 대비하는 교육
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교육을 위한)학교중심의 통합교육과정 개발」.良書院
김대현(1997).「교과의 통합적 운영」.문음사 도입
통합교육과정의 등장과 의미
⑴ 통합교육과정의 등장
⑵ 통합교육과정의 의미
통합교육과정의 필요성과 기능
통합교육과정의
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교육과학사
김만곤 외(1999) : 초등 사회과 교육, 서울 두산
김응태·박한식·우정호(1995) : 수학교육학개론, 서울 서울대학교출판부
교육부(1994) : 초등학교 교육과정 해설Ⅰ: 총론·국어·수학, 대한 교과서 주식회사
신헌재 외(1996) : 국어과 교수
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