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장애인복지진흥원 : http://www.kowpad.or.kr/
8. 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 : http://edi.kepad.or.kr/main.jsp
9. 보건복지가족부 : http://www.mw.go.kr/
10. 네이버 블로그 : http://blog.daum.net/youh1020/7792532 Ⅰ. 장애인의 개념---------------------------P. 2~4
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장애인고용정책, 노동부
오길승(1998), 장애인 직업정책의 현황과 과제, 장애인고용
오길승 역(1994), 발달장애인을 위한 지원고용지침서
이영찬(2000), 영국의 복지정책, 나남출판
유애란(2000), 직업교육, 현장특수교육, 제7권 4호최국환(2000), 정신
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관련 권고사항 이행
(2) 폭력?학대?착취로부터 보호
(3) 아동의 의사 표시권 보장
2) 향후 과제
(1) 부모보호 및 대리보호에 대한 권리 보장
(2) 기초의료보건 및 복리권의 보장
(3) 교육 및 문화 활동에 대한 권리 보장
(4)
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교육센터나 특수학급을 둔 소.중학교, 의료기관 등에서 교육상담이나 지도를 받을 수 있도록 하였다. 또한 교육, 의료, 복지 등의 분야의 시책이 일관된 체계가 기능하도록 노력한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
-장애인복지는 그 범위가 광범위하고 내
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수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확대 실시
4. 사학의 재정난과 자율성 완화
5. 기초?기본학력 부진학생지도
Ⅷ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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장애인의 범주가 늘어나고 자립생활 패러다임을 바탕으로 세계 보건기구의 장애인의 개념을 도입하여 다양한 정책을 추진하고 있다. 그러나, 특수교육의 확충과 통합교육의 확대로 장애인의 교육권을 보장하고 장애인의 일자리 확대 및 고
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교육을 받고 아이들을 가르쳐 왔지만, 아동의 권리에 대하여 어떤 인식을 가져야 하는지에 대한 교육은 부족한 실정이다. 교사들이 아동 권리에 대하여 올바른 인식을 가지지 못할 경우 유아의 권리는 침해받을 수 있다. 따라서 교사들은 총
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교육신문사(새교육) 1월호, 1997
허종렬 : 교사회학부모회학생회 법제화의 필요성과 한계, 한국교육개발원주최 학교운영에서의 구성원 참여 구조 혁신 방안에 관한 세미나 발표 자료, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교운영위원회의 개념
Ⅲ. 학교
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장애인 인권백서, 한국장애인단체총연맹 1999 1. 머 리 말
2. 선행 조사
2-1 장애의 의미
2-2 우리나라 장애인구의 수와 현황
3. 장애인 인권침해의 유형
3-1 이동권과 접근권
3-2 노동권
3-3 교육권
4. 개선 방향
4-1 이
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장애인에 대한 올바른 정보 제공과 학교현장에서의 통합교육은 물론 장애인에 대한 이론교육을 통해 장애인에 대한 편견을 없애고 장애인에 대한 이해를 강화하며 장애인 관련 단체들의 적극적인 활동을 통해 장기적으로 노력해야 한다.
Ⅲ.
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