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교육에 있어서의 아동의 발견과 자연적 과정의 적용을 강조하는 진보주의 교육의 기초를 마련해 주었다. 아동의 개성의 존중, 아동의 자유로운 활동, 경험을 통한 교육 등등 듀이를 중심으로 하는 진보주의 교육자들의 주장은 이미 루소에 의
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교육이 정착될 때 아동은 진정한 교육적 성장을 이룰 수 있을 것이며 보다 풍부한 삶을 영위할 수 있을 것이다. 그러나 경쟁에서 지면 낙오되는 사회에서 자연주의 사상을 고집하기란 쉽지 않은게 현실이자 우리의 한계이다. 학벌중시, 학부
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부모가 자녀에게 미치는 영향 또한 큰 편이다. 이러한 맥락에서 어머니와 아버지의 역할은 서로 다르면서도 중요한 상호작용을 보인다. 어머니는 일반적으로 자녀의 정서적 안정을 담당하며, 애정과 배려를 통해 자녀의 사 1. 서론
2. 본
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교육과정과 평가 방법은 대부분의 교사들이 실시하고 있는 방법이라고 한다. 현장에서 적용되고 있는 교육과정과 평가는 대부분 이론을 중심으로, 이론대로 실천하려는 노력이 엿보였으며 교사의 노력 못지않게 학생이 얼마만큼 교사의 지
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듀이(1859-1952)
4. 실존주의
Ⅳ. 체육철학의 내용
1. Metaphysics 형이상학
2. Epistemology 인식론
1) experience(empiricism)
2) rationality(rationalism)
3) intuition
3. Axiology 가치론
1) Deontology 의무론
2) Teleology 목적론
3) Cultural relativism 문화적 상대주의
4) Meta
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교육과학사.
마르틴 부버, 표재명(역)(1993), 『나와 너』, 서울: 문예출판사.
박병기·추병완(1996), 『윤리학과 도덕교육』, 서울:인간사랑.
정화열, 박현모(역)(1999), 『몸의 정치』, 서울: 민음사.
카, D.,손봉호·김해성(역)(1997), 『인성교육론
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이론과 현대과학사상/ 서울대학교출판부
박배식 (1993)/ 언어발달과 지도/ 학문사
김인환 (1989)/ 언어교육론/ 을유문화사
조정숙 (1996)/ 유아 언어교육/ 정민사
이영자 (1994)/ 유아언어교육/ 양서원
주영희 (1985)/ 幼兒를 위한 言語敎育/ 교문사
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교육론」. 문음사. 1997.
2. 이석호 외. 「도덕 가치교육의 교수모형」. 교육과학사. 1996.
3. 박병기 추병완 저. 「윤리학과 도덕교육」. 인간사랑. 1996. 1. 가치의 개념
2. 가치명료화 접근법의 배경
1) 가치명료화 접근법
2) 가치명료화
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이론
2) 은퇴이론
3) 활동이론
4) 교환이론
5) 정치경제이론
6) 사회적 와해 이론
4. 노인을 보는 관점 중 통합 접근 패러다임의 기준으로 노인
1) 경제적 문제
2) 노인성 질병
3) 가족생활 가치관이 쇠퇴
4) 베이비부머
5) 노인복지 관련 정
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초대, 한자경 저 (서광사)
칸트와 현대 사회 철학, 김석수 저 (울력)
칸트 윤리학과 형식주의, 문성학 저 (경북대학교 출판부) 1. 내용정리
2. 사례분석 - ‘국방의 의무’와 ‘양심적 병역거부’
3. 칸트 이론의 교실 현장 적용
참고 문헌
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