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윤리로부터 자아와 타자의 관계중심의 윤리로의 전환 ②자아론적 이성중심의 윤리로부터 타자의 위급한 상황을 주체가 어떻게 감수하는가를 문제삼는 감성의 윤리로의 전환 ③도덕교육에서 인지적 접근에 선행한 정의적 접근의 우선성을
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도덕 현상에 대한 탐구와 내면의 도덕성에 대한 윤리적 성찰과 실천을 포함하는 도덕함의 능력을 길러 주는 것
(5) 개인이 시민 사회, 국가, 지구 공동체를 인식, 삶의 의미 물음, 도덕적 담화 공동체 형성
2) 도덕과 총괄목표에 근거한 중학교
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도덕교과서 (81쪽)
정리
학습내용 정리
▣배려하는 마음 다지기
다른 사람을 배려하고 봉사하는 마음을 다진다.
3) 본시 목표 : 다른 사람의 처지를 이해하고 자신의 생활 반성하기 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1)배려의 의미
(2)길리건 배려윤리
(3)
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교육적 가치와 전통의 해체에 따른 교육공동화 현상, 해체위주에 의존함으로써 사회문화적 재건에 대한 비전 결여, 기존의 전통과 조화하려는 종합적 노력의 결여 등을 들 수 있다. 1. 합리성의 문제와 교육
1) 모던적 합리성의 근거
2)
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윤리(1월호), 2001
ⅵ. 황경식, 사이버공간의 윤리적 쟁점, 정보통신윤리 학술행사 논문집, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신윤리교육의 개념
Ⅲ. 정보통신윤리교육의 필요성
Ⅳ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2.
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