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교육방법이 제시되지 않았다는 점과 문해교육 이 외 다른 영역에서의 교육에 적용하는 데에는 많은 어려움이 따른 다는 점 등을 문해교육론의 단점으로 들 수 있겠다. 1. 프레이리의 문해교육
2. 프레이리의 문해교육론에 대한 장ㆍ단점
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대적인 영향을 주는 교육환경에 힘써야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
미래의 교육은 그리 밝지 만은 않지만 "꿈을 꾸고 있는 한 우리는 아름답다"라는 말이 있듯이 모든 것에 앞서 인간의 존엄성이 강조 된다면 희망적이라 생각한다. 현재의 교육도 마
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이론에 대해서 깊이 있게 탐구하고 이에 대해 오랜 시간 생각할 수 있는 좋은 기회였다.
Ⅵ. 참고문헌
남궁 달화, 1996, 철학과 현실사,『도덕교육론』 Ⅰ. 콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달이론의 개관
1. 피아제 이론의 영
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부딪힐 때 마다 프레이리의 편지 속에 많은 의미들을 떠올리며 앞으로 나아가야 할 것이다. 이론과 실천을 제대로 이해하며 스스로를 비판적으로 반성하는 태도를 기르고, 존재의 조화로운 성장을 통해 가르치는 직업을 가진 교사로서 권리
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부 2000
노안영 『상담심리학의 이론과 실제』 학지사 2005
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원 [2012] 유아교육론 2024년 1학기 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다음은 유아교사
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이론을 펼친 사상가이기도 한데, 그를 통해 나의 평상시 가치관을 다른 각도에서 살펴볼 수 있는 계기가 되었으며, 나의 행복을 위한 가치관을 다시 정립해 나갈 수 있는 기회가 되었다.
* 참고문헌
유병열「도덕교육론」양서원
Jacoby, Edumund (
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교육의 이해」추병완
「도덕윤리과 교수-학습과정」서강식
「도덕윤리과 수업모형」서강식
「도덕교육에서 덕 교육적 접근연구」신갑순
「덕과 규범: 도덕교육의 이해」최병태 <목차>
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.아리스토텔레스의 윤리이론
2
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제시해 줄 수 있는 긍정적인 영향을 끼칠 수 있는 실제적인 대상을 설정하고 이를 자신에게 적용해 볼 수 있도록 한다.
참고문헌
도덕교육론/ 이택휘, 양서원
도덕교육론/ 유병열, 양서원
교육심리학/ 신종호, 학지사
초등학교 도덕 3-2
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부분의 아동이 혼합되어 있는 과도기적 학년이라고 콜버그의 자료로 미루어 보아 생각하였다. 이렇게 규칙에 대한 도덕 판단능력을 과도기적인 시기의 아이들에게 적용시켜 보고자 이 사례를 선택하였다.
4. 참고 문헌(자료)
가. 도덕 교육론,
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교육 / 문학교육
Ⅱ. 문학창작교육론의 성격
1. 용어의 규정 - 창작, 창작론, 창작교육론
2. 문학창작교육론의 위상
3. 인식 패러다임의 변화
4. 문학현상의 통합성과 문학창작교육론
5. 문학창작교육 -인격의 성장과 자아실현
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