|
교육과학사
▷ 김영숙이재연 역, 아동을 위한 상담이론과 방법
▷ 부산광역시교육과학연구원(2000), 초등학교 진로상담교사 연수자료
▷ 서울강서초등도덕연구회(2002), 인성교육의 길잡이, 서울 경지원
▷ 손봉호·김해성 역(1997), 인성교육론,
|
|
|
도덕적 사고에 갈들을 유발하고, 그 갈등을 해소하여 다음 단계의 사고로 발전해 나갈 수 있도록 도왔다.
콜버그의 도덕교육은 인지발달 이론에 기초한다. 그는 ‘인지’를 도덕성 발달의 핵심으로 본다. 그러므로 인지의 발달은 중심으로 도
|
|
|
인간화현상을 극복하기 위해 제시된 인간주의 교육론의 연장선상에서 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다. 또한 고도 산업화가 추진되면서 사회 및 경제발전에 필요한 인재를 육성하여 배출하는 것을 교육의 중요한 기능으로 보아 왔다.
|
|
|
교육철학, 고려대학교출판부, 1995.
4. 김정환, 페스탈로치의 사회교육론, 세영사, 1982.
5. 박순덕, J.H.Pestalozzi의 교육사상에 관한 연구, 숙명여대(석사), 1991.
6. 이무자, Pestalozzi의 교육사상과 방법에 관한 연구, 숙명여대(석사), 1989.
7. 조병규, 교
|
|
|
평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁 수업 모형
2) 의사 결정을 위한 토론 모형
3) 가치 명료화 토론 모형
4) 가치 추론 토론 모형
5) 가치 분석 토론 모형
Ⅶ. 향후 고등학교 사회과(사회과교육)의 내실화 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육연구총서, 현장교육연구 자료집
○ 김항인(1993), 콜버그의 정의공동체에 관한 연구, 서울대학교대학원 석사학위논문
○ 이종호(1993), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
○ 정윤경(1992), 도덕교육에 관한 두 접근의 분석, 고려대학교대학원
|
|
|
발전적으로 창조해 나갈 수 있는 기능을 담당한다.
현대사회에 있어 학교교육이 갖는 문제점이 무엇인지 설명하라.
학교교육은 대규모로 조직화되고 형식화됨에 따라 비인간화와 획일화 같은 문제점을 발생시키고 있다. 이에 따라 학교교육
|
|
|
도덕과 교육론, 서울:갑을출판사, 1988
심성보 / 도덕교육의 담론, 서울:학지사, 1999
이화용 / 흄의 사회계약론 비판에 관한 하나의 비판적 검토, 그의 인간본성 개념과의 관련을 중심으로, 이화여자대학교 대학원, 1987
콜버그 저, 김봉소·김민남
|
|
|
교육방법
5. 학교제도
1) 유아기(1~6세)
2) 아동기(7~12세)
3) 소년기(13~18세)
4) 청년기(19~24세)
Ⅲ. 유아교육사상가(교육철학) 로크
1. 인식론
2. 정치이론
3. 도덕철학
4. 교육이론
5. 영향
Ⅳ. 유아교육사상가(교육철학) 루소
1. 교육론의
|
|
|
교육대학원, 중등 교육과정
* 이화선(1993), 페스탈로치의 실천적 교육에 영향을 미친 루소의 교육이론 연구, 한국교원대학교 대학원
* 이원숙(1998), 방정환의 교육사상연구: 유아교육사상을 중심으로, 경기대 교육대학원
* 듀이의 사회교육론(19
|
|
메뉴펼치기
