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도덕교육론, 남궁달화, 철학과 현실사
콜버그 도덕 교육의 이론과 실제, 유병열, 최정근, 박의섭, 김진경 번역, rainbow books
초등교과서 도덕 6,교육인적자원부
영화와 문학으로 열어가는 인성교육, 박종희, 이미식. 최용성, 학지사 Ⅰ. 나는
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교육과학사
한숭희(2004) 평생교육론-평생학습 사회의 교육학, 학지사
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이희수, 인적자원 개발 관리를 위한 평생학습 체제 종합 발전 방향과 과제, 한국교육개발원
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교육론은 반드시 필요하다 할 수 있다. 앞의 여러 가지 이론들이 단순한 허상에 불과한 도덕들에 비유할 수 있다면 이것은 실제적인 예의범절을 다루고 있다 할 수 있다.
하지만 여태까지 가정에서 해 왔던 교육이 학교에서 이루어지기에는
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론을 하여야 한다고 말한다. 하지만 토론은 일부 말 잘하는 학생의 위주로 돌아갈 수 있다. 단계가 낮은 말 잘하는 학생 위주로 토론이 이루어질 경우 콜버그의 도덕교육이 목표하는 한 단계로의 상향이동이 이루어지지 않을 가능성이 크다.
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교육, 정민사, 2021
이연승 저, 부모교육, 공동체, 2020
정옥분, 정순화 저, 부모교육, 학지사, 2019
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정탁준 저, 페스탈로치의 도덕교육 체계에 대한 연구, 한국윤리교육학회, 2015
정영근 저, 페스
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