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교육과정과 교과서 분석
1. 중학교(7~9학년) 교육과정과 교과서
2. 고등학교 10학년 교육과정과 교과서
3. 고등학교 11~12학년 ‘문법’ 교육과정과 교과서
Ⅲ. 음운론의 교육내용 선정
1. 음성, 음운의 개념과 체계
2. 음운의 변
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학교>
-자유선택과목-2단위
특징
-경험중시,
-학생들이 학교의 지도
하에 경헙하는 모든 학
습활동의 총화
-단편적 지식위주의 교
육지양
-기본개념의 소홀
-탐구학습의 부족
-문제점발생(일부과목
지나치게 어려움)
-아동의 흥미와 무관한
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학교교육학이 제도교육에 바로 그러한 전형을 이론적으로 제시해주고 있기 때문이다. 물론 학교교육학이 아니더라도 기존의 교육과정이론, 교수-학습이론, 교육평가이론 등이 독립된 분과영역으로서 학교교육과 연계되어 탐구되고 논의될
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교육열과 그 현상들을 분석하는 데 필요하다고 생각되는 여러 가지 새로운 개념들을 제안하고 있으며, 그러한 새로운 개념들과 함께 교육열에 대한 분석적 시각을 강화하고 있다. 그 중에는 ‘원인으로서의 교육열’과 ‘결과로서의 교육열
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변화가 필요하다
2. 학계와 현장의 명실상부한 협력을 위해 ‘산학협동’ 전략이 필요하다
3. 교육수요의 창출을 위한 ‘마케팅 철학과 전략’이 시급히 필요하다
4. 학계와 현장이 함께 참여하는 논의의 장이 시급히 필요하다
참고문헌
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교육적 의미체계들들 구성하는 용어, 진술 개념들로 구성된 학문적 지식체계를 낳아 교육철학의 학문적 정초를 닦았다.
비판적 교육철학은 1970년대 후반 교육문제에 좀더 실제적이고 정치사회적인 관점을 취하며 학교체제에 비판적인 교육
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교육철학
【교육철학의 기능】
1. 분석적 기능
2. 평가적(규범적) 기능
3. 사변적 기능
4. 종합적(통합적) 기능
【교육철학과 교육과학】
1. 철학과 과학의 비교
2. 교육철학과 교육과학의 구분
【교육철학의 과제】
▶ 기출문제
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학교 교육과 홀리스틱 교육의 비교
전통적 학교 교육
홀리스틱 교육
기본적 교육관
-교육자와 피교육자의 구별
-교육자로부터의 일반적 전형적인 교 육관계
-경제적 정치적 등의 기능으로 환원
-학습자 내부로의 지식, 기능의 축적 과정
-표준
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교육 프로그램의 맥락에서 다양화하고 심화하는 등의 작업을 해야 한다.
7. 결론
지역사회교육운동은 학교와 지역사회의 상호협력 운동이고, 학교개방운동이고, 지역주민의 사회교육운동이고, 지역사회의 문제를 해결하려는 사회개발운동이
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문제해결능력과 태도의 계발은 관련된 내용을 이해하는 것에 덧붙어서 매우 중요한 것처럼 보여 진다. 또한, 미래를 위한 준비차원에서 오늘날 학교에서의 환경교육은 환경보호와 관련된 평생교육과 연계되어 있는 것처럼 보이며, 장래활동
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