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함께 노력하지 않으면 안됨.
- 이 운동을 위해서는 교사와 학부모(학교운영위원, 학부모 단체장, 학급대표 등)가 진지하게 대화하고 함께 지혜를 모으는 토론의 자리가 마련되어야 함.
- 예산 편성은 위의 학교 교육계획 세우기 사업과 동시에
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교원단체 1개, 대안교육기관(단체) 또는 개인 10개로 총 26개 기관을 대상으로 실시하였다.
(나) 주요 의견 : 대안교육대상자는 학교 부적응뿐만 아니라, 개인적 특성에 맞는 특별한 교육을 받고자 하는 학생, 위탁교육기관을 선정하기 위한 민
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발전추세에 맡겨 보다 장기적 안목에서 접근해 나가는 길 밖에 도리가 없을 것이다. 주민참여의 문제도 지방선거의 실시 등은 제도의 개선과 함께 실현될 수 있겠지만 보다 폭넓은 참여는 지방문화의 육성, 홍보와 교육의 발전, 기타 제반시
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학교 교장ㆍ교감의 자격기준 (초ㆍ중등 교육법 - 제21조 제1항의 별표 1)
(1) 교장
- 중등학교 교감자격증을 가지고 3년 이상의 교육경력과 소정의 재교육을 받은 자
- 학식ㆍ덕망이 높은 자로서 교원자격 검정위원회의 추천에 의해 교육부장관
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교육세가 조세의 효과성, 공평성 면에서 문제가 있음을 의미한다.
진정한 의미의 지방교육세는 지역주민의 의사결정에 의해 학교시설 개선 등에 소요되는 경비를 지원하기 위해 징수되는 직접세 위주가 되어야 한다.
② 교육재정분배에 있어
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교육연구의 개념
Ⅲ. 현장교육연구의 중요성
1. 급속히 변천하는 사회에 대처
2. 팽창하는 지식?기술을 효과적으로 전달
3. 학생들의 소망과 국가의 소명에 보답
4. 교육 이론과 기술의 발전을 위해
5. 교원은 전문직
Ⅳ. 현장교육연구의
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학교교육
1. 교육 여건의 개선
2. 교육체계의 재구조화
1) 종합 학교제도의 도입
2) 특수 목적 고등학교의 설립 추진
3) 장애아 교육 여건의 개선
3. 교원 양성 체제의 합리화
Ⅵ. 울산광역시(울산시)의 의료자원봉사
1. 울산광역시 의사회
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교원평가제를 둘러싼 지금의 갈등은 오히려 폐쇄적인 학교 문화를 개혁하고, 정부 주도의 하향식의 의사결정 방식을 개선하는 좋은 기회가 될 수 있다. 그리고 이를 통해 우리는 교육의 다양한 주체들을 보다 적극적으로 교육 현장으로 끌어
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교원단체총연합회, 뉴라이트전국연합 등 63개 교육시민사회단체는 학생인권조례 저지 범국민연대를 출범하고 서울시학생인권조례안 반대 청원서를 시의회에 제출하였다. 청원서의 내용은 “학생인권조례로 학교 현장이 혼란스럽고 현장 교
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교육비는 월평균 12만 8천원 수준
- 유아교육예산은 교육예산의 1.4%, GDP 대비 0.134%에 불과하다.(스웨덴 0.59%, 덴마크 0.86 %, 미국 0.36%로 OECD 최하위 수준이다)
- OECD 국가는 대체적으로 초등학교 취학 직전 2년을 무상유아교육 실시하고 있다.
2) 핵
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