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교육분권화의 조건
1. 지방(교육)사무의 존재
2. 중앙권력으로부터의 독립적 지방기관(지방자치단체)
3. 자율적 관리
Ⅵ. 교육분권화의 방향
1. 중앙집권적이고 획일적인 교육정책 결정 및 집행 구조를 개혁해야 한다
2. 예산권에 관한 한
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연구 기관 혁신
11) 국가교육위원회 설치
3. 시군구 교육청의 역할과 기능 혁신
1) 지역교육청이 해야 할 역할
2) ?현장 교사 장학위원회 제도? 도입
4. ?학교 자치?의 정립 = 교육 분권화의 결정체
Ⅸ. 향후 교육개혁 관련 제언
참고문헌
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기본방향
Ⅵ. 학교교육과정의 원칙
Ⅶ. 학교교육과정의 구성요소
Ⅷ. 학교교육과정의 편성운영절차
Ⅸ. 학교교육과정의 문제점
1. 학교 교육과정 편성면
1) 실태
2) 문제점
2. 학교 교육과정 운영면
1) 실태
2) 문제점
3. 학교 교육
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.교육분권화의 정의와 특징
(1)정의
-지역과 단위학교의 자율성을 바탕으로 하는 교육체제.
(2) 특징
- 교육과정, 인사, 재정에 대한 권한을 개별학교로 위임
또는 이양.
- 위임, 이양의 범위 내에서 학교의 자율적 결정.
- 자율적 범
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아니라 더 악화될 수도 있다고 주장한다.
Ⅲ. 결론
분권화는 각종 문제에 시달리고 있는 교육을 포함해 사회 전 분야에 걸쳐 현 상황을 개선시킬 수 있는 강력한 정책대안으로 여러 나라에서 원용하는 지배체제의 재구조화(restructuring of governa
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기반조성 미비
Ⅳ. 평생교육체제의 발전방향 및 과제
1. 평생교육체제의 전문화 강화
2. 평생교육체제의 분업화 조장
3. 평생교육체제의 적합성 제고
4. 평생교육체제의 정보화 구축
Ⅴ. 결론 : 평생교육 발전을 위한 제언
참고문헌
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논리적 체계 내지는 이론\"
방법론 논의에 있어서의 기본적인 쟁점은 연구방법은 결코 하나의 틀로서 고정될 수없다는 명제에서 비롯된다.
1) 역사학파
영국고전학파의 연역적방법에 의하여 얻어진 보편타당적이고 추상적인 경제법칙의 존재
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특징
Ⅲ. 국어과교육(국어과수업)의 필요성
Ⅳ. 국어과교육(국어과수업)의 내용
1. 내용 체계
1) 국어 교육의 내용 범주화
2) 내용 체계의 구조화
2. 학년별 내용의 선정?조직?배열
1) 배열의 기본 원리
2) 수준별 학습 활동의 예에서
3)
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방향, 한국농업교육학회지 제34권 제1호, 한국농업교육학회, 2002.
월남(月南)시민문화연구소, 서울YMCA 평생교육실습지침서, 2002. 4.
A Sketch of the Industrial Work of the Korean Young Men\'s Christian Association From 1906 to 1913.
Editorial Cmment, The Korea Review, 1903, 4月
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및 기술적 조건
Ⅰ. 교육환경
1. 교육이념과 정책
2. 교육체계
3. 교육과정
(1) 의무교육
(2) 고등교육
(3) 특수교육
Ⅱ. 과학기술환경
1. 과학기술정책기조
2. 과학중시사상
3. 과학기술행정체계
4. 과학기술연구기관
* 참고문헌
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